提高課堂效率促“雙減”落地

葉衛(wèi)靜

摘要：小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)都這重要的影響。隨著“雙減”政策的不斷深入，對于小學(xué)語文教學(xué)也提出了更高的要求，要求教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。不僅如此，還要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述在“雙減”背景下保持課堂教學(xué)有效的策略，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)效;有效措施

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-052

引言

隨著我國教學(xué)體制改革的不斷深入，圍繞小學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，從傳統(tǒng)的教授學(xué)生語文知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師還需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中來，保證小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力。

一、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先就需要保證學(xué)生的注意力。小學(xué)生的年齡比較小，性格活潑好動(dòng)，很容易受到外界的影響，進(jìn)而在上課過程中出現(xiàn)溜號走神的情況。基于此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣一來，學(xué)生的直觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的思路也能夠緊緊跟隨教師，進(jìn)而有效地保證了小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、做好課前的準(zhǔn)備工作

課前的準(zhǔn)備工作不僅僅是指教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，還包括學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解，并對自己未知的領(lǐng)域進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣一來，學(xué)生就能夠在課堂上很好地與教師展開互動(dòng)，在師生互動(dòng)的過程中，不僅營造了輕松愉快的教學(xué)氣氛，同時(shí)也完成了語文知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有效地保證了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文《竹節(jié)人》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師和學(xué)生都需要做好課前的準(zhǔn)備工作，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生也需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，對本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)整體上的了解，圈出自己不明白的地方。教師需要引導(dǎo)學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，能夠?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

三、良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了要發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用之外，教師還需要積極為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除對教師的畏懼心理，進(jìn)而充分放松地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，主要的教學(xué)目標(biāo)是通過語文學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的過程中提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力。如果教師在教學(xué)過程中能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到語文知識的魅力，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，充分拓展學(xué)生的思維和知識面。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文《北京的春節(jié)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生閱讀完畢之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一下，北京的春節(jié)和我們這里的春節(jié)在習(xí)俗上有哪些區(qū)別，我們這里的春節(jié)還有哪些的習(xí)俗，讓學(xué)生說一說這些習(xí)俗背后的故事。這樣，由于學(xué)生對春節(jié)十分都十分熟悉，紛紛說起了自己眼中的春節(jié)，已經(jīng)關(guān)于春節(jié)的故事，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，營造了一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。通過實(shí)際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的教學(xué)氣氛下，學(xué)生的思維更活躍，想象力也更加豐富，有效地保證了小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、多媒體的有效應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和普及，并取得了理想的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z文知識形象化、具體化，降低語文知識的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，通過多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，還能夠豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的知識面。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文《只有一個(gè)地球》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生展示目前我國已經(jīng)掌握的外太空知識，讓科學(xué)的知識為學(xué)生解釋，目前我們所探測到的太空，只有地球適合人類生存，如果我們一味地去破環(huán)地球的生態(tài)環(huán)境，那么我們將失去我們賴以生存的地球，人類也將會(huì)面臨滅頂之災(zāi)。通過實(shí)際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生從單調(diào)的語文教材學(xué)習(xí)中解放出來，以視頻或者是音頻等形式來刺激學(xué)生的感官，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力。

結(jié)束語

綜上所述，在“雙減政策”不斷實(shí)施的背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊前振.探索小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升策略[J].散文百家，2020，（32）.21.

[2]楊繼龍.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率初探[J].散文百家，2020，（32）.13.