互聯網背景下小學語文作文素材收集方法研究

王興平

摘要：作文是語文學習階段最重要的一部分，也是學生知識產出的一個重要過程。小學階段對于學生作文的要求還不是很嚴格，因為學生從不會寫到會寫是需要經歷一定的過程的，所以他們需要為這個階段做足了準備，素材搜集就是其中最重要的環節之一。對于小學階段的學生來說，他們的作文在這個階段是處于一個模仿的狀態，他們能夠將自己真實的經歷寫下來已經是非常值得肯定的了，但是現實生活能夠做到這一點的學生是少數的，大部分的學生還是習慣于借鑒別人的經歷，然后自己根據一定的描寫方法，最終讓它變成自己的東西。因此素材的收集就顯得尤為重要了，千篇一律的素材勢必會讓人反感，新鮮有趣的素材才能直擊靈魂。學生盡管沒有接觸到這個活動，但是能夠通過了解這個東西，有自己的收獲，最終形成一篇屬于自己的文章，這才是作文教學的最終目的。

關鍵詞：移動互聯網;小學語文;素材收集;方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-017

現在的時代是信息的時代，互聯網的出現，方便了人們的生產生活，對于學生來說對他們的學習生活也有很大的影響。就拿語文作文素材收集來說，信息的公開化、資料的數據化、選擇的多樣化讓學生能夠接觸到豐富多彩的作文素材。當然不可避免的會出現這些資料的質量是參差不齊的，教會學生甄別這些資料才能讓他們獲得最為有價值的資料。因此，本文主要從三個方面介紹一下如何在移動互聯網背景下搜集小學語文作文素材，旨在幫助學生正確的利用互聯網時代的優勢，幫助他們用最為有效的學習方法來解決學習生活中出現的問題，為作文的撰寫奠定良好的基礎。

一、使用適合的搜索引擎，選擇恰當的知識平臺

互聯網背景下，學生可以接觸到大量的電子產品，但是在電子產品的作用具有雙面性，它在給學生帶來便利的同時，也可能會造成學生沉迷于此。實際上選擇合適的搜索引擎，他們就會在其中非常受益，獲得很多作文素材。在這個過程中，由于他們對知識的來源還不是很清楚，所以教師可以向他們推薦一些常用的并且有一定權威性的搜索引擎，讓他們在官方的網站中獲得最高質量的信息。

例如，在學習《七律·長征》這節課的時候，教師就可以讓學生通過互聯網來搜集毛主席在寫這篇詩歌時的背景素材，幫助學生更容易的理解當時的時代背景。通過搜集學生就會發現方式條件的惡劣，他們心中自然而言的也就會對英雄有所敬畏，對自己現在的生活有所珍惜，因此選好適合的搜索引擎，能夠在很大程度上幫助學生掌握最優質的資源。

二、做好相關的素材筆記，總結有用的知識框架

學生通過互聯網掌握了相關的素材以后，還要對搜集到的資料進行綜合和整理，讓這些知識通過自己的理解有一定的體系框架。互聯網下的知識實際上是一個魚龍混雜的狀態，教師需要教會學生甄別有用的知識，然后做好相應的筆記，形成自己的知識框架。這個過程提現了學生能夠通過平時的學習，對一些質量不太好的文章有所舍棄，能夠從眾多的資源中挑選出最有價值的資料。

例如，在學習《開國大典》這節課的時候，學生通過搜集資料可以找到當時的一些視頻資料，對于這種音頻視頻資料，學生更應該有所整理，這樣他們才能通過自己的努力，將其中的內容有理解的記錄下來，等到自己在寫作文的時候能夠清晰準確的運用出來。

三、學會運用到實際寫作，豐富學生的知識儲備

學以致用才是學習的最終目的，學生要將搜集到的資料，經過自己的整理之后，能夠對其有一個深刻的理解，然后應用到自己的寫作當中。學生通過互聯網搜集到的資料，在很多情況下他們都不會對其有二次加工，直接將其利用到自己的作文中，但是學生需要注意的是，這種做法是不利于自己今后的發展的。如果學生養成這樣的習慣，他們很容易在今后的發展中產生抄襲的行為，所以教師需要在這個階段就幫助學生樹立起正確的學習觀，采取正確的方式來借鑒他人的觀點，并且能夠對自己搜集到的資料進行簡單的處理，使其變為自己的成果，不斷豐富自己的知識儲備。

例如，在學習《狼牙山五壯士》這節課的時候，教師可以讓學生搜集一些類似的英雄故事，這樣學生在寫文章的時候就能夠引用到多種不同的例子，能夠用一個個鮮活的例子來證明先輩們為了祖國的解放頑強奮斗，不惜犧牲自己性命，這樣一來，學生的作文就會更加的豐富，內容更加的飽滿。

總而言之，在移動互聯網背景之下，教育界也不可避免的被環境所影響著，任何科技的發展也都存在的雙面性，如何利用其優勢自然而然就成為了當今最為重要的話題。語文素材的收集是小學語文階段學習作文的最重要的方法，互聯網的出現，對于學生搜集這方面的資料也打破了傳統的局限。但是值得考慮的一點就是，在互聯網盛行的時代，一定要向學生灌輸知識產權保護的重要性。雖然學生在小學階段他們的意識里就是借鑒他人的觀點，但是教師一定要告訴學生，知識可以借鑒，但是這絕對不意味著可以一字不落的抄寫別人的，這樣的話自己寫的東西毫無價值，并且很容易侵犯到別人的權利，造成不良的后果。學生應該從下就培養起獨立思考的能力，任何借鑒別人的資料都能用自己的語言來進行評價和分析，最起碼是能夠概括和總結，這樣才達到教育的最終目的。

參考文獻

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