高中化學創新性思維在解題方法和技巧中的應用

賀大為

摘要：創新思維主要是指靈活利用各種創造性的思維方式高效解決問題，主動理順個人思路的能力。作為高中階段的理科科目，化學對學生的邏輯思維能力是一個極大的挑戰和考驗，學生邏輯思維能力的培養及提升非常關鍵。教師需要結合學生的解題過程以及以薄弱之處，加強對學生創造性思維的培養及提升，確保學生能夠逐步的掌握適合自己的解題方法和技巧，實現事半功倍和舉一反三。

關鍵詞：高中化學;創新性思維;解題方法;技巧應用

引言

新課改之后的教育教學要求越來越嚴格，教師面臨著諸多的挑戰及壓力。為了實現與時俱進，高中化學教師需要找準學科教學的切入點和突破口，了解學生的解題能力，關注對多種解題方法以及技巧的深入分析及整合利用，逐步發展學生的創造性新思維。學生能夠在自主探索和解題的過程中留下深刻印象，實現個人學習能力及水平的穩步提升。

一、創新性思維概述

作為學生綜合素養中的重要組成部分，創造性思維對學生的知識學習和社會實踐有重要的影響，在這一思維的指導下學生能夠主動摒棄傳統的思維模式，突破思維的進步以及局限，采取靈活生動的方式主動分析問題、解決問題，個人的創造力較強，能夠在創新精神、創新意識的指導下高效獨立的完成各種學習任務。高中化學的學習難度相對偏高，解題思維較為復雜，對學生提出了較高的要求。如果教師能夠針對性的培養學生的創新思維，并將其融入進化學解題方法以及技巧之中，那么對學生綜合素養的培養有重要影響。高中化學教師需要做好前期準備工作，了解學生在基礎解題中所遇到的困難，進而進行針對性的調整及改進，主動打造品質課堂和精彩課堂。

二、高中化學創新性思維在解題方法和技巧中的應用思路

（一）開放性思維

與初中階段的化學相比高中化學所包含的內容較多，考核要求較為嚴格，題型變化過快，十分考驗學生思維的靈活性以及全面性。教師則需要以學生開放性思維的培養為基礎，將這一思維與學生的化學解題指導工作相結合，在發展學生創新思維能力的基礎上確保學生能夠主動跳出教材和課堂的局限。通過對解題要點的深入分析以及研究主動了解整個解題的具體過程，簡化學生的思維過程，強化學生的概念以及認知。傳統的解題模式備受詬病，教師則需要鼓勵學生自主分析化學式，了解題目的來龍去脈，不斷提升學生的開放性思維能力。讓學生通過已知推向未知，在層層抽絲剝繭的過程中了解化學學習的本質，提升個人的化學思維能力以及化學核心素養，實現自主探索。

（二）邏輯思維

邏輯思維是學生創造性思維中的重要組成部分，對學生的化學學習有重要的指導作用。教師需要關注學生的解題過程，鼓勵學生靈活利用邏輯思維，在合理推理的過程中構建完善的化學知識體系。有效信息的分析以及準確提煉最為關鍵，教師需要結合學生的知識印象以及頭腦中的知識體系，在全面整合的過程中鼓勵學生結合已有的理論進行推導，得出終極答案，這一點對學生的化學學習和個性化探索有重要的指導作用。

三、高中化學創新性思維在解題方法和技巧中的應用對策

（一）積極串聯化學知識點

高中化學教師需要以學生創造性思維能力的培養為基礎，了解不同化學知識點之間的邏輯聯系，真正實現融會貫通。比如三氧化氮是比較典型的化學原料，在醫藥制作以及硝酸鹽等化工產品的制作上有重要的應用。另外在開展化學實驗室，這一化學用品的出現頻率比較高。教師需要結合不同的化學反應式引導學生自主探索，圍繞環保的具體要求鼓勵學生掌握原料的節約技巧，讓學生能夠控制有害氣體的排放，促進不同物質的有效轉化。學生能夠主動利用不同的創造性思維逐步拓寬個人的思路，高效解決各種問題，強化個人對化學知識的理解及認知。

（二）靈活利用估算法

估算主要是指學生在自主解題時不再以具體準確的計算為基礎，而是結合個人已有的知識經驗，在簡單估算和推理中得出最終的答案。比如在指導學生學習人教版高中化學必修-乙醇的催化氧化時，學生創新思維的利用非常關鍵，教師則需要關注學生的解題效率，實現對癥下藥。比如在指導學生學習強堿稀釋以及強酸時，教師需要結合酸堿度的變化要求讓學生分析其中的規律，鼓勵學生利用估算法得出答案。盡管最終的答案精確度還有待考量，但是有助于得出大致的范圍，讓學生留下深刻的印象。整個教育教學過程也變得非常流暢，學生能夠留下深刻印象。

（三）全面加強師生互動

師生之間的緊密互動以及交流對激發學生的學習興趣，提升學生的學習成績有重要的影響。高中化學教師需要以學生創造性思維的培養為基礎，了解不同解題方法和技巧對學生的作用，關注與學生之間的互動，站在學生的視角，深入學生內心世界為學生答疑解惑，培養學生良好的學習能動性和自信心。這一點對體現教學相長的育人理念，實現多種優質資源的合理配置及利用有重要影響。

結語

為了確保學生在高中化學解題的過程中實現自主創新，不斷開闊學生的視野，教師需要靈活利用多種教育教學策略發展學生的創造性思維能力。深化學生對化學知識的理解及認知，鼓勵學生自主梳理知識點，提升學生的知識掌握能力以及程度。

參考文獻

[1] 喻遠明. 創造性思維在高中化學解題方法和技巧中的應用[J]. 散文百家·國學教育， 2020.

[2] 湯鵬宇. 創新性思維在高中化學解題方法技巧中的應用[J]. 成功：教育， 2017， 000（021）：P.144-144.