基于中華傳統文化開展幼兒美育的實踐研究

張辰

摘要：在我國燦若星辰的傳統文化中，蘊含著無數的美學經典，這些優秀的文化內容，為教師開展幼兒美育活動，提供了更加豐富的教育資源和教育形式。基于傳統文化下的幼兒美育教育，需要從創設蘊涵傳統文化的美育環境、開展包含傳統文化的美育活動、挖掘家庭和社會中的傳統文化美育資源等方面出發，全面提升幼兒的審美感知和審美情趣。本篇文章主要圍繞“基于中華傳統文化開展幼兒美育活動”這一主題展開分析，旨在尋找到增強幼兒美育效果的可靠途徑。

關鍵詞：中華傳統文化;幼兒美育教育;融合;實踐策略

幼兒園階段的美育教育主要包括培養幼兒良好的思想道德品質、提升幼兒審美情趣與藝術素養、發展幼兒想象力與創造力、塑造幼兒正確的世界觀與價值觀、促進幼兒身心健康發展等內容[1]。我國傳統文化中包含了大量有關德育、審美、思想、哲學等方面的教育元素。教師將中華傳統文化融入幼兒美育教育之中，能夠更好的促進幼兒健全人格和優秀品質的發展，豐富幼兒審美體驗，增強幼兒傳統文化素養，激發幼兒對傳統文化的熱愛之情，促進幼兒全面發展，實現我國傳統文化的發揚與傳承。

一、利用傳統文化創設多元的幼兒美育環境

中華傳統文化涉及多個領域，書法、國畫、民俗、音樂、歌舞、傳統節日、建筑等方面都體現了我國傳統文化的獨特性[2]。幼兒園在利用傳統文化開展美育教育時，首先要善于利用豐富的文化資源為幼兒創設良好的美育環境，通過環境對幼兒的思想進行潛移默化的熏陶，將傳統文化厚植于幼兒內心，確保幼兒以此為為準則來規范自己的道德行為，提升審美素養與文學素養。與此同時，幼兒在傳統文化的浸潤下，能夠深刻感知到我國傳統文化的價值，對傳統文化產生強烈的民族自豪感，積極主動的對我國傳統文化進行發揚與傳承。

例如，幼兒園可以挑選一些包含花草植物和鳥獸蟲魚等元素的國畫作品，將國畫懸掛在園內的走廊、樓梯過道的墻面等地方，這些元素能夠吸引幼兒的觀賞興趣，幼兒每天上下樓梯和進出幼兒園時，都能欣賞到美麗的國畫作品。在教室內，則可以懸掛傳統文化中儒家思想關于幼兒行為規范的圖畫，讓幼兒通過圖片上的內容來規范自己的言行，形成良好的行為規范和個人素養。在一些傳統節日來臨之時，幼兒園還可以布置相應的節日環境，營造濃厚的傳統節日氛圍。比如端午節來臨時可以插艾葉、掛香囊，元宵節前后可以在幼兒園懸掛紅燈籠等。

二、融入傳統文化開展高效的幼兒美術活動

美術活動是幼兒園階段實施美育教育的主要途徑之一，為了將傳統文化更好的融入到幼兒美育之中，教師還要善于在開展美術活動的過程中，將傳統文化與美術教育有機結合起來，以幼兒感興趣的方式來滲透傳統文化知識，激發幼兒積極的學習情緒，讓幼兒獲得更多愉悅的學習體驗，以及更加豐富的審美體驗。

例如，教師可以在開展美術活動時，為幼兒準備一些安全的毛絨材料，以及筆管和宣紙等，帶領幼兒一起自制毛筆，幼兒通過粘貼和嵌入的方式，將毛絨固定在筆管上，這種活動不僅做到了傳統文化與美育教育的有機結合，也能讓幼兒在自己探索的過程中，充分鍛煉自己的動手能力與思維能力。為了增強美育效果，教師在全體幼兒的毛筆制作完成后，為幼兒展示古代書房的陳列圖片，包括如何擺放紙墨筆硯等。隨后，教師請幼兒結合剛才看到的圖片，自主擺放桌上的毛筆、宣紙、硯臺等物體。幼兒在自主擺放的過程中，能夠感受到古人對于擺放文房四寶的講究，感受到古代文人的高雅審美，與此同時，幼兒自身的審美情趣也能受到正面積極的影響，能夠時刻將自己的生活與學習環境布置得雅致整潔，提升幼兒的自身素養與個人氣質，為幼兒日后的成長和學習，打下扎實的基礎。

三、利用傳統繪本實施良好的繪本美育活動

繪本同樣是對幼兒實施美育教育的重要道具，提到傳統文化與幼兒美育的結合，就必然要提到中國的傳統文化繪本[3]。中華傳統文化繪本具有非常獨特的藝術表現形式，傳統的幼兒繪本多以卡通插畫的方式進行呈現，傳統文化繪本中的圖畫則包含了剪紙、水墨和拓印等元素，這些具有濃濃傳統藝術韻味的圖片，能夠帶給幼兒新鮮的觀感和閱讀體驗，讓幼兒的審美經驗得到有效擴充。另外，傳統文化繪本中的用色也不像卡通圖片那樣艷麗，我國傳統文化中的美術作品講究對比調和，幼兒在欣賞這些色彩雅致、形象獨特的繪本圖片時，審美情趣也得到了更好的培養，這對于幼兒的全面發展很有利。

例如，我國經典的幼兒故事繪本《小蝌蚪找媽媽》，就是運用了水墨畫的形式來設計繪本插圖，幼兒在欣賞和閱讀繪本的過程中，能夠感受到水墨畫獨特的意蘊美，激發幼兒無窮的想象力與創造力。而節日繪本《歡樂中國年》，則運用了紅色與黑色的對比色，為幼兒帶來了強烈的視覺沖擊，讓幼兒感受到圖片中傳遞出的祥和、喜慶的節日寓意，也能在看到紅色的同時瞬間聯想到中國的傳統節日——春節。幼兒在閱讀了豐富的傳統文化繪本后，深刻感知我國傳統文化的藝術魅力，能夠產生強烈的創作動機，并主動嘗試各種材料進行美術創作，激發幼兒的思維和想象力，促使幼兒的創造能力得到更好的發展。

結束語：

美育教育是幼兒教育活動中不可或缺的一部分，在幼兒美育教育中融入中華傳統文化元素，能夠在幼兒內心種下傳統文化的種子，以傳統文化中的美學元素和德育元素來啟迪幼兒的智慧，洗滌幼兒的心靈，引導幼兒樹立正確的思想價值觀與人生世界觀，確保幼兒形成更加高雅的審美情趣與更加崇高的道德品質，實現幼兒對我國傳統文化的傳承發展與創新，同時以傳統文化助力幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]蔣柳柳.在幼兒美育中滲透中國傳統節日文化[J].學園，2020，13（17）：105-106.

[2]林學.傳統文化對幼兒美育的價值及滲透途徑探析[J].課程教育研究，2020（10）：7.

[3]陳采煌.地方傳統文化在幼兒美育中的傳承與運用探究[J].成才之路，2017（35）：70-71.