高職院校深度校企合作中人員雙向流動的實踐研究

李芳 賈蘭星 崔金鳳

摘要：高職院校利用校企合作平臺培養理論知識過硬，實踐經驗豐富的“雙師型”教師隊伍勢在必行，引進行業企業高端技術人才共同優化師資隊伍是高職教育發展的必經之路，高職院校與企業人員雙向流動是促進高職院校技術技能型人才培養的有效途徑。文章在分析高職院校與行業企業人員雙向流動的必要性的基礎上，對校企人員雙向流動存在的問題提出幾點建議，旨在推進校企深度合作，謀取共同育人有效途徑。

關鍵詞：校企深度合作;人員雙向流動;問題與對策

校企深度合作是現代高等職業教育的積極探索的辦學模式。2018年，六部門印發《職業學校校企合作促進辦法》，這標志校企共建1+1，優勢互補>2，邁出重要一步。2019年，頒布了《國家職業教育改革實施方案》，明確指出職業教育要深化產教融合、校企合作，推動企業深度參與協同育人。2021年，頒布了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明確指出推動職業院校在企業建立實訓基地、企業在職業院校建立培訓基地。推動校企共建共管模式。校企之間的雙向流動是促進校企深度合作的一種有效手段。高職院校與企業建立全方位的資源共享，合作共贏的長效機制，推進高校與企業的雙向互派互聘，完善高職院校"雙師型"師資隊伍建設體系，全面提升企業團隊素養，實現校企優勢互補。

1.高職院校與企業人員雙向流動的必要性

高職院校與企業人員雙向流動是構建高職院校雙師型教師隊伍，打造企業優秀團隊的有效途徑。企業師傅進入高職院校進行實踐過程指導，高校教師參與企業一線管理或科研項目研究，實現校內理論教學和實踐教學與企業技術應用同步發展，共同培養社會需求的技術技能型人才。

1.1校企有效的人員雙向流動能夠推動高職院校教育教學發展

高職院校聘請企業師傅為學生授課，將企業真實的工作環境、典型案例引入課堂，校企融合的教學團隊將有利于行業標準、崗位要求融入教育教學全過程，教師根據企業實踐技術對標找差距，前沿技術緊密結合，能夠彌補自身技術水平的缺陷，提高自身綜合能力;學生在企業真實情景的基礎上學習，通過企業典型案例，行業前沿知識，能更有效的培養高素質、高素養、高技能的三高人才，提高學生就業率。

1.2校企有效的人員雙向流動可以助力行業的快速發展

高職院校教師理論知識底蘊較高，科研創新能力較強，企業師傅熟知企業發展需求與行業發展方向，建立校企人員雙向流動的長效機制，為教師和企業師傅密切合作提供平臺，雙方取長補短，互相學習，促進高職院校與企業發展，推動行業快速發展，服務地方建設。

2.高職院校與企業人員雙向流動的現狀

隨著現代職業教育的發展需求，校企共建共管深度合作愈發重要，2018年，《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確指出切實推進職業院校教師到企業實踐，不斷提升教師實踐教學能力。高職院校已經將教師假期企業實踐作為職稱評聘的一項重要考核依據，同時，教育管理部門在高職院校各項評價體系中設立企業兼職教師人數指標，例如：數據平臺填報中增加了企業兼職教師情況填報，職教本科申報中將企業兼職教師項目列為重要指標。

目前，校企人員雙向流通過程中，企業師傅參與教學活動多數限于會議交流、講座，融合程度較淺，成果不顯著。主要原因分析：首先，部分高職教師由于繁重的教學研究任務，很難到企業深入實踐;部分教師屬于應屆畢業生，實踐經驗較少，導致企業不愿接收;部分企業由于保密性原則導致不愿接收高校教師跟崗實踐。其次，目前聘請企業師傅到校授課缺少培訓上崗環節，授課過程不規范，不嚴謹，同時，由于企業運行需要導致授課時間不固定，對教學秩序影響較大。

3.高職院校與企業技術人員雙向流動對策

3.1落實產學研全方位的合作與交流

高職院校與企業的合作內容多元化、形式多樣化，促進校企各項資源雙向流動。校企按照崗位需求共同研究構建課程體系;開發具有企業真實案例的實踐性課程;按照企業真實案例編寫教材;探索1+1+1的工學交替的人才培養創新模式，即一年校內實訓基地學習，一年校外實訓基地學習，一年企業頂崗實習，提倡學生早實踐、多實踐;共同開展科研與教研研究，將科研成果轉化為企業成果，教研成果轉化為高職院校成果;搭建員工培養平臺，提高師資隊伍的職業技術能力，提升企業師傅的理論研究水平。校企共建，達成1+1>2的合作共贏目標。

3.2構建校企雙向合作基地，共同培養用戶滿意的高技能人才

校企共同搭建雙向合作基地，由企業牽頭，高職院校配合建立校外實踐基地，通過"校內課堂與校外課堂"交替學習模式，由校內教師理論引領，企業師傅真實場景實踐教學，促進學生知行合一的實踐應用能力。

3.3建立校企人才雙向流動政策激勵機制

首先，校企健全監督管理體系。成立監督檢查小組，采用明訪與暗訪相結合的模式，保證校企深度合作的實效性。其次，建立完善的績效考核機制。如：教師職稱評聘與"雙師"能力或企業實踐相結合，企業師傅的工資待遇實行雙向保證。

4結束語

高職院校教師與企業技術人員雙向流動的實踐探索，是我國職業教育研究的重點問題，是校企深度融合的一種重要模式，是優化"雙師型"師資隊伍結構的一種重要手段，需要校方與企業緊密結合，互通有無。在國家政策方針的引領下，校企人員雙向流動在各方的努力下落到實處，必將促進職業教育的高質量發展。

參考文獻

[1] 陸中宏 高職院校與企業雙向流動的現狀與對策研究[J] 工業技術與職業教育 2020

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[3]祝貞鳳 地方高校教師深入企業掛職鍛煉的探索[J] 西部素質教育 2019

吉林省2021年度職業教育與成人教育教學改革研究課題

項目批準號：2021ZCY116