《金色的草地》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

白繼榮

教材簡(jiǎn)析：

《金色的草地》（統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)）一文以兒童的視角描寫(xiě)了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找顏色變化原因的過(guò)程。課文語(yǔ)言平實(shí)，意境優(yōu)美，充滿童真童趣，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)“美”的好教材。教師在教學(xué)時(shí)一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ);二是讓學(xué)生能說(shuō)出草地顏色的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致;三是讓學(xué)生做到觀察某一種動(dòng)物、植物或某一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，嘗試仿寫(xiě)一個(gè)片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.回答問(wèn)題。同學(xué)們，在春天和夏天，你看見(jiàn)的草地是什么顏色的？（綠色的）是呀，在春天和夏天，我們常見(jiàn)的草地都是綠色的，可是，作家普利什文卻說(shuō)，草地是金色的。（板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題兩遍）

2.引導(dǎo)質(zhì)疑。看到“金色的草地”這幾個(gè)字，你有什么疑問(wèn)？（①草地怎么會(huì)是金色的呢？②金色的草地是怎樣形成的？③在金色的草地上發(fā)生了怎樣的故事？④在金色的草地上發(fā)生的故事會(huì)給我們哪些啟示？……）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維，為學(xué)習(xí)和理解草地顏色變化的原因進(jìn)行鋪墊。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文。要求：（1）借助拼音、圖畫(huà)，用自己喜歡的方式讀課文。（2）圈出生字，畫(huà)出生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，并想一想，課文講了什么事？是什么讓草地變色的？

2.認(rèn)讀字詞。檢查學(xué)生自讀情況，認(rèn)讀生字詞。

（1）認(rèn)讀生字。卡片出示帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。出示去掉拼音、打亂順序的生字，學(xué)生開(kāi)火車讀，然后指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。

（2）認(rèn)讀生詞。（出示：蒲公英 盛開(kāi) 玩耍 哈欠 釣魚(yú) 觀察 合攏 有趣 喜愛(ài) 睡覺(jué)）

（3）讀多音字。出示課文中出現(xiàn)的多音字，指導(dǎo)學(xué)生讀。

（4）指名讓學(xué)生分自然段讀課文，教師隨機(jī)正音。

3.回答問(wèn)題。（1）課文講了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生完成填空題：本文講了生活在 ? （鄉(xiāng)下）的 ? （兩兄弟）經(jīng)常在草地上 ? （玩耍），發(fā)現(xiàn) ? （草地）顏色變化的原因。（2）是什么讓草地變色的？（蒲公英）

4.閱讀資料。出示蒲公英的花與種子的圖片，簡(jiǎn)介蒲公英：蒲公英，又名黃花地丁。①多年生草本植物，全株含白色乳狀液體，葉子排成蓮座狀。②開(kāi)黃色舌狀花。花從植株中心冒出，球狀花序，種子上有白色軟毛結(jié)成的絨球，成熟后隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的方式自讀課文，在讀準(zhǔn)字音與讀通句子的過(guò)程中整體感知課文內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路。同時(shí)，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三、朗讀感悟，探尋謎底

1.感受顏色之美。學(xué)習(xí)課文第1自然段，感受草地顏色之美。

（1）學(xué)生自讀課文第1自然段，思考問(wèn)題：金色的草地在哪里？為什么草地是金色的？

（2）觀察圖片。出示圖片，學(xué)生觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：在藍(lán)色的天空下，草地上大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷。看著這片金色的草地，你想說(shuō)些什么？

（3）請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫剑呀鹕牟莸卣f(shuō)清楚。

（4）朗讀指導(dǎo)。蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地一片金黃，這景色真令人陶醉。快用你的聲音與情感來(lái)表達(dá)出金色草地的美吧！學(xué)生齊讀課文第1自然段，讀出金色草地的美。

2.感受游戲之樂(lè)。學(xué)習(xí)課文第2自然段，感受兄弟倆在草地上的游戲之樂(lè)。

（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。思考：“我們”是怎么玩的？畫(huà)出課文中最能表現(xiàn)“我們”快樂(lè)的詞句。

（2）出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

（3）同桌同學(xué)根據(jù)課文描述并表演兄弟倆的玩法。

（4）學(xué)生表演兄弟倆的玩法，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”等詞語(yǔ)。

（5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生有感情地朗讀課文第2自然段，讀出歡快活潑的語(yǔ)氣。

3.探究變色之謎。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)課文第3自然段，探究草地變色之謎。

（1）學(xué)生自讀課文第3自然段，邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)和描寫(xiě)蒲公英花朵的詞句。

（2）四人學(xué)習(xí)小組合作完成《草地變化觀察記錄表》的填寫(xiě)。思考：草地變色的原因是什么？

（3）小組交流學(xué)習(xí)情況，完成草地變化觀察記錄表。

（4）對(duì)照表格，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：草地變色的原因是什么？

（5）播放蒲公英花朵張開(kāi)、合上的錄像。引導(dǎo)學(xué)生用手掌動(dòng)作演示蒲公英花朵張開(kāi)、合上的情景（蒲公英張開(kāi)時(shí)，五指張開(kāi);蒲公英合攏時(shí)，五指合攏握拳），并用手勢(shì)圖來(lái)解釋蒲公英和草地顏色的變化。

（6）填空：蒲公英的花就像____，可以______、______。早晨，花朵________，是______，草地也是______;中午，花朵______，是______，草地也是______;傍晚，花朵______，是______，草地就變成______。

（7）你能學(xué)著課文中哥哥的口吻，和弟弟（同桌同學(xué)）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？注意你說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。

（8）體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。課文中的“我”是如何觀察草地的？（“我”不只是觀察了草地的顏色，還在不同時(shí)間觀察了草地顏色的變化，更進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開(kāi)、合攏的關(guān)系，觀察得非常細(xì)致）對(duì)于草地的變色，“我”的兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？“我”的觀察發(fā)現(xiàn)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹荆浚ǖ谝淮伟l(fā)現(xiàn)是無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，第二次發(fā)現(xiàn)是帶著問(wèn)題，特意去觀察后所看到的。啟示：大自然中有無(wú)窮的奧妙，我們只有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，才能有所發(fā)現(xiàn)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀、合作學(xué)習(xí)、表演、交流中體會(huì)并感悟語(yǔ)言文字，在讀懂課文內(nèi)容的過(guò)程中感受草地之美，體會(huì)草地之趣，探究自然之謎。

四、總結(jié)回顧，升華情感

1.體會(huì)情感。學(xué)習(xí)課文第4自然段，感受喜愛(ài)草地之情。

（1）學(xué)生齊讀課文第4自然段，邊讀邊想：從這短短的幾句話中你感受到了“我和弟弟”對(duì)這片草地有怎樣的感情？（喜愛(ài)）

（2）作者是怎樣來(lái)表達(dá)這種喜愛(ài)的？（“多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！”連續(xù)兩個(gè)感嘆句表達(dá)了“我們”對(duì)草地和蒲公英強(qiáng)烈的喜愛(ài)與贊美之情。“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花”這一句中的“最”字突出了“我們”的喜愛(ài)程度。“它和我們一起睡覺(jué)，一起起床”采用擬人手法，把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……喜愛(ài)之情溢于言表）

2.回答問(wèn)題。聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)：為什么蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床？（因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)）

3.討論交流。從課文的哪些地方可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣？

4.升華情感。讓我們帶著對(duì)這金色草地和蒲公英的喜愛(ài)、贊美之情朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我和弟弟”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。