我國體育教育專業教育實習研究綜述

梁廣磊　賈明學　楊天石

中圖分類號：G812? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）10-014-01

摘? 要? 教育實習是高校體育教育專業的一個非常重要的環節。本文以近十年公開發表的與高校體育教育專業教育實習相關的學術論文為研究對象，梳理出體育教育高校體育教育專業教育實習研究成果與進展。在此基礎之上分析高校體育教育專業教育實習的研究特點，以期不斷完善高校體育教育專業人才培養的理論研究。

關鍵詞? 體育專業? 教育實習? 研究進展

一、前言

2019年教育部發行《關于管理高等教育本科教育實習的若干意見》[1]提出：隨著教育的改革，我國高等教育產、學、研不斷深入，教育實習也取得穩定發展，但是還是存在部分高校對于實習生的教育實踐不太重視的問題。通過教育實習學生能夠清楚認識到實際教學中所需要的教學能力，并且能夠對自身產生一個更為清晰的認識，發現自身在實際教學中的不足之處。此外，通過教育實習還可以提升學生自身的教學能力，組織管理能力，語言表達能力等，從而更能勝任教師這個職業[2]。本研究就體育專業教育實習這一問題進行綜述研究，以期處理好課程改革、就業導向與教育實習之間的關系，不斷提高我國高校體育教育專業教育實習實習質量。

二、研究進展與成果

為了全面了解體育教育實習研究方面的進展情況，本研究利用知網（CKNI）中文期刊全文數據庫，分別以主題詞“教育實習”“教學實踐”“教育實踐”以及“職前體育教師”等進行多次檢索。通過檢索發現，各類期刊共發表有關“體育教育實習”相關的研究文章共260篇（本文的數據為2010—2020年），其中核心期刊34篇，碩、博士學位論文46篇。研究方向主要集中在五個方面，即體育教育實習實踐、不同教育實習模式的實施效果、體育教育實習評價指標體系、體育教育實習與學生實踐能力以及體育教育實習的國際比較的研究。

三、對我國體育教育專業教育實習的評價與思考

通過對前人的研究成果[3]進行總結發現，現有的研究成果主要取得了以下幾個方面的成績。首先，對我國部分地區高校體育教育實習的現狀進行調查，獲得了我國體育教育實習方面的真實數據和第一手資料，勾畫了我國職前體育教育實習的現實狀況。其次，部分研究構建了教育實習的評價指標體系，以此對職前體育教師的實習過程進行綜合性評價，如通過對職前教師教學能力、理論水平、思想品質等方面的提升來評判教育實習的效果。最后，對國外的教育實習的模式、課程設置、實習評價等方面的解讀，以發現我國體育教師教育實習存在的問題。但縱觀前人的研究成果仍存在一些缺憾與不足，研究內容有待進一步深入。

（一）研究內容不夠全面，系統性和深度缺乏

從研究內容來看，現有研究主要集中在對體育教育實習的現狀調查、教育實習模式、教育實習評價指標、教育實習國際比較的探討上，而對教育實習與高校管理者職責、教育實習指導教師標準、不同模式實習效果等的研究則較為鮮見。總體而言，我國職前體育教師教育實習研究范圍已涉及眾多領域，但研究深度有待進一步提高。

（二）研究方法單一，缺少實證研究

在研究方法上，理論研究多于實證研究，采用定性研究較多，而定量研究非常少，泛泛提出結論的較多，通過實證的邏輯分析得出結論的較少。近年來，不少研究在體育教育實習實證研究方面進行了探索和嘗試，這些研究主要選擇我國部分地區高校體育教育專業，對其教育實習的現狀進行了詳細調查研究。但是，這些研究由于選取的樣本太小，有一定的地域限制，所得出的結論并不能全面反映我國體育教育專業教育的情況，從而導致研究成果難以普及。

（三）研究質量有待提高

在研究成果上，大多數以體育教育實習為主題的文章發表在非核心期刊。以2009-2020年中國知網上公開發表的文章來看，以體育教育實習為主題的文章共60篇，其中核心期刊只有5篇，碩士論文5篇，其余都為非核心期刊。由此來看，我國職前體育教師教育實習研究的整體水平及質量還有待提高。此外，從研究成果的來源來看，有3篇研究成果來源于國家社會科學基金項目，只有1篇研究成果來自全國教育科學規劃基金項目。

四、結語

隨著教師教育改革的深化，高校體育教育實習面臨著巨大挑戰。研究高校體育教育實習來促進學生綜合素質的提升是體育教育工作者和研究者共同努力的方向。理論是實踐的先導，我國高校體育教育專業教育實習的系列研究將為高校教育實習改革提供理論依據，為體育教師的培養提供方向，從而更好地實現體育教育專業的培養目標。

參考文獻：

[1]孫衛紅.高校體育教育專業教育實踐課程體系的構建[J].成都體育學院學報，2017，43（03）：121-126.

[2]潘永生.山東體育學院本科生教育實習現狀調查與實習改革研究[J].山東體育學院學報，2013，29（03）：98-102.

[3]李會明，鄧偉，聞鐘波，田應福.體育教育專業七種常用教育實習模式的比較[J].體育研究與教育，2011，26（04）：51-55.

基金項目：溫州大學研究生創新基金項目，項目編號：316202002017