新時期做好中職學生心理健康教育的有效策略分析

王道群

摘要：在現階段的新時期背景之下，對于中職學生的教育策略中，我們不僅需要不斷加強他們專業技能的培養，更應該將長遠的目光放到對其心理健康的教育輔導當中。讓中職學生在擁有一個健康的心理狀態之下進行對其個人技能的培養。

關鍵詞：新時期;中職學生;心理健康;策略分析

【正文】中職學生的心理健康普遍水平已越來越得到有關方面的重視，對于中職學生而言，僅僅提高他們的專業學習能力是遠遠不夠的，更應該對于他們的心理健康進行較早的干涉，讓學生能在心理健康的情況下進行學習，才是對學生最好的教育。中職學生正面臨一個將未成年人轉化為成人的心理狀態當中，他們雖然外表已經長成了成人的模樣，但他們在處理這種心理轉化狀態時，還是未成年人不成熟做法，因此，可能會造成一些不可挽回的后果。

一，現階段下中職學生心理健康現狀原因解析

在新時期的社會背景之下，中職學生會面對更多的誘惑，這些誘惑可能是對于金錢，也可能是對于面子，也可能是因為情感問題……中職學生在面對這些五顏六色的誘惑陷阱時，可能會喪失了自己的準確判斷能力，而導致在未經過成熟的思考情況下做出一些不利于其成長的事情。在這個時候，一些中職學生的心理健康已經出現了問題，而且會影響他們以后的個人生活以及在社會生活當中處事的方式。大部分的中職學生可能會經歷未能順利考入高中的情況，會有一些暴力行為的傾向，也不可避免有厭學情況存在，容易因為一時的不滿而產生一些不必要的矛盾。他們的這些不健康的心理習慣，于中職學校報道之后改善狀況依然不夠明顯，而且容易因為遇到了心理健康更加不良的學生發生沖突，會導致他們的暴力情緒愈加高漲。在這種情況下，他們的叛逆心理更加嚴重，對于老師的管教內心充滿著難以調和的不服。中職學生的心理健康水平于是每況愈下。

二，新時期中職學校應如何有效提高學生的心理健康水平

中職學校相關方面的心理健康老師，在對于調整學生的心理狀態當中應該充分的消除學生的抵觸心理。讓學生愿意讓老師進入到自己的真實內心世界當中，心理健康老師要做好學生心理傾訴的傾聽者，用自己最大的同理心來理解學生的心里想法和所做行為。學生的任何一個行為，無論是好是壞，都由其內心出發的目的。中職教師在面對學生真實內心問題的剖析時，不應該對其表現出鄙夷的情緒，盡量用平和態度去與學生進行一步步心理的健康指導。一些中職學生的心理問題可能是源自于其家庭中存在的矛盾，學校的心理健康教師在處理這種同學的情況時，應該對其進行溫柔的輔導，讓學生能夠從原生家庭所帶來的陰影之中走出，并盡可能的與其家長進行協調，讓家長與老師一起共同關注學生的心理健康情況。還有一些中職學生的心理問題，可能是來自于對于“面子”的攀比情況，這類學生一般伴隨著暴力的情緒，叛逆心理相對較大，心理健康教師在處理這類學生的心理健康問題當中應尤為重視，應對其進行系統的心理健康輔導工作。心理健康教師在為其做心理健康教育工作時應該將其的價值觀進行及時的糾正，對后續的心理健康建設進行一系列的教育工作。一些中職學生的心理健康問題，可能是因為其對自己現狀的不滿意。他們因自己沒能像其他同齡人一樣步入高中階段而自暴自棄，產生焦躁的情緒，心理健康教師在為其進行心理健康教育時，應對其多加進行鼓勵，讓學生學好當下階段的學習內容，及時調自己的心態也可以闖蕩出屬于自己的輝煌人生，任何一個有目標，有行動力的人，都是會擁有其非凡的人生的。中職學生說面對的生活情況不同，但其所產生的心理問題大致可以進行歸類，中職學校應盡早對其進行心理狀況的干預，早日的對中職學生的心理健康做好充分的教育。

三，新時期中職學生面對社會不同目光時心理所有的態度

在新時期的社會當中，可能存在一些素質不高的人用有色眼睛來看待中職學生。這些人可能會在言語上或者行動上讓中職學生的心理健康受到危害，他們這些不成熟行為可能會對中職學生造成懦弱，膽怯或者暴力，叛逆的不同后果。社會的整體素質有待提高，每一個認真努力的學生都是值得被尊重的，我們不應該因其的出生學校而對其做出不當的言語以及行為。同時，我們應該增強學生的心理健康水平，讓學生從內心充滿自信心去面對這類情況的發生。當學生的心理健康水平達到一定的程度之后，他們對于這些社會上的流言蜚語會有一定的抵抗能力，從而不會因為這些素質不高的人而影響了中職學生的判斷能力。這部分的學生只是和其他那些步入高中的同齡人選擇了不同的道路，但人生方向是相同的，教師應當讓這類的中職學生及時的調整這種心理狀態，即可有效地做好學生的心理健康教育。

【結束語】在新的時期當中，中職學生的心理健康教育應當被我們給予重視，通過我們本文的現狀分析，對學生的心理健康做好歸類然后進行輔導，提高社會的整體素質以及中職學生自我承受能力，讓中職學生的心理健康得到較好的教育是我們每個教育者的責任。

參考文獻：

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