社區數字化學習資源建設與應用研究

姚惠敏

摘要：隨著終身學習理念的廣泛傳播與深入人心，近些年來社區教育得到了迅速的發展，成為國家終身教育理念落實的重要途徑。如今我國已經全面進入信息化時代，信息技術與網絡資源在教育領域中大放異彩，結合網絡資源開展社區教育工作，能夠更好地推動社區民眾綜合素質的時代化發展。為此，社區教育應當有意識的開發數字化學習資源，充分發揮現代信息技術的優勢與便利，構建并應用數字化社區教育，更好地促進終身教育目標的全面落實。本文將從實際情況出發，探究社區教育數字化學習資源的建設與應用，希望能為社區教育的時代化發展帶來有價值的參考。

關鍵詞：數字化學習資源;社區建設;應用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

社區教育在實現國家終身教育目標方面有著不可替代的重要作用，同時也是構建學習型社會不可或缺的重要組成，屬于具有長遠性和持久性的社會性活動。為確保社區教育工作的穩定落實與長遠發展，學習內容的選擇與學習資源的構建就變得極為關鍵。如何針對實際教育需求，制定具有時代特征的多樣化學習資源，是現階段社區教育工作必須要重點探究的方向。處于信息化大環境中，全面覆蓋的網絡環境與充裕的網絡資源，足以為社區教育提供足夠的學習資源來源。鑒于此，參與社區教育工作人員，應當有意識地深入開發數字化教育資源，為信息化、數字化的社區教育的構建帶來有效助力。

一、數字化社區教育資源的開發原則

（一）多媒體課件質量原則

多媒體課件屬于有代表性的社區教育數字化學習資源，在社區教育中應用廣泛，具有較高的泛用性，也是大多數參與社區教育民眾接受度較高的數字化學習資源。為此，多媒體課件的開發應當更注重資源質量，筆者認為多媒體課件應當遵循三方面的質量原則，才能充分保證多媒體課件的教育價值。首先是內容設計，多媒體課件的設計與制作其根本目的是服務于社區教育工作，必須要注重課件本身的教育功能性，搭配成套的教學設計、實現與評價體系確保社區教育工作全面高效展開。其次是資源內容，內容的選擇方面應當考慮到參與社區教育民眾地綜合認識水平，采用足夠權威的教育資源并收集民眾反饋，不斷增刪完善教學內容。最后是多媒體課件的視覺設計，為滿足教育與學習需求，針對社區教育開發的多媒體課件應當保證界面簡潔，內容清晰，采用相對安全、可靠兼容的制作技術，便于在社區教育中的實際應用。

（二）錄像課件資源開發

錄像課件以視頻形式呈現的數字化社區教育內容，內容展示更加直觀生動，涵蓋內容也更加豐富，其動態性對社區教育目標的實現有著良好的輔助作用。視頻課件作為社區數字化教學資源的重要形式，應用覆蓋范圍較大，能夠獲得相對更好的教學效果。錄像視頻課件的開發應當遵循以下幾個原則：首先是視頻內容與教學目標的對應，內容結構科學合理，在實際教學活動中發揮應有的教育輔助價值。其次是視頻內容的規范性，以英語教學視頻為例，教師的發音必須要足夠規范。最后是技術層面的原則，制作好的視頻課件在畫面、聲音等方面不會存在技術問題。

（三）微課資源開發

微課是信息化時代中出現的新型教學模式，依托于網絡平臺更符合現代民眾碎片化閱讀習慣。微課的課程時間通常在10-15分鐘以內，對時間需求相對較低，能夠更好的輔助社區教育的推行。位子資源的開發應當遵循以下原則，首先是課程內容的精煉與高效，以更直觀清晰的方式完成教學內容的闡釋;其次是時間控制，課程時間過長則背離了微課的初衷。最后是課程內容的通用性，即能夠滿足大多數民眾的閱讀需求，推動社區教育目標的實現。

二、數字化社區教育資源的應用

（一）重視信息化教育團隊的建設

想要充分發揮數字化教育資源在社區教育中的輔助價值，教師團隊的培養有著關鍵性作用。雖然在信息化大環境系，多數教師都具備一定的信息技術應用能力，但如何在教育中充分發揮信息技術價值，還有待進一步強化。筆者認為，社區教育教師團隊，不僅需要具備良好的數字化教育資源開發能力，還需要有良好的資源應用能力與實際教學能力。出于協調教師團隊的目的，筆者認為社區教育機構教師團隊可以包含三個主要部分，一部分是專職教師，主要針對規范性和專業性內容教學;另一部分是兼職教師，著重吸收有一定教學經驗的教師，負責為專職教師提供教育技術與經驗支持。最后是志愿者團隊，面向社會招募具有一定信息技術應用、開發能力的人員，為數字化社區教育提供更專業的技術支持。

（二）資源共享平臺的建立

數字化教學資源的開發與利用，改變了教學資源的表現形式，也為教學資源的共享打下了更好的基礎。在社區教學資源信息化過程中，應當注重地區性社區教育網絡平臺的構建，一方面教師之間資源的流通，提高教學資源利用率的同時，也便于不斷提高社區教育資源完善度。另一方面也為參與社區教育的民眾提供更廣闊的學習空間，民眾可以通過社區教育網絡平臺，獲得更多自己感興趣的學習內容，主動參與更好地實現終身學習目標。

（三）改良社區網絡條件

數字化社區教學資源的開發與應用，都需要建立在相對優質的網絡條件基礎上。為此，數字化社區教育資源的構建與應用，還需要對社區網絡條件做出改良。一方面，構建社區教育網絡互動平臺，參與社區教育的民眾和教師，都可以通過網絡互動平臺更好地實現信息的交換與經驗的交流。其次是開通網絡反饋渠道，定期以問卷形式了解民眾對階段社區教育的意見和建議，并有針對性地對現有社區教育內容作出整改。最后的網上任務的布置，借助網絡資源輔助鞏固社區教育效果，進而更好地發揮社區教育對終身學習目標實現的積極作用。

總結

社區教育作為一項具有長遠性和持久性的社會活動，對終身學習觀念的落實有著不可忽視的重要意義。在信息化大環境中，數字化社區教育資源的開發與應用，不僅是對時代便利性的充分利用，也是對民眾信息化意識的充分提升。數字化社區教育資源的開發，應當重點關注多媒體課件、錄課視頻、微課課件的開發，并通過更全面教師團隊的構建以及網絡平臺的應用，更好地發揮數字化社區教育資源的價值，為終身學習目標的實現提供良好教育基礎。

參考文獻

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寧夏高等學校一流學科建設（教育學學科） 資助項目，項目編號：NXYLXK2021B10