體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐

肖洪江

摘要：在體育教學(xué)的過程中引入體育游戲，能夠提高學(xué)生對體育課堂的參與程度。而學(xué)生積極的參與到體育課堂中，也提高了體育課堂教學(xué)的效率。對小學(xué)體育教師而言，要想提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，必須適當(dāng)?shù)匾塍w育游戲。在此基礎(chǔ)上，本文站在小學(xué)體育教師的層面，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的基本原則以及具體措施，希望能夠為當(dāng)前的體育教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用與實踐

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：

研究表明，游戲?qū)πW(xué)生具有更強的激勵作用。依靠游戲手段能夠提高小學(xué)生對各種活動以及課程的參與程度，而學(xué)生在參與游戲的過程中，能逐步地提高自身的觀察力和感知能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生觀察能力以及感知能力的培養(yǎng)，不符合當(dāng)前教育改革的基本方向和要求。當(dāng)前在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，以提高學(xué)生對體育課的參與程度和興趣度。

一、體育游戲基本屬性

體育游戲是一種特殊的體育活動，具有較高的趣味性。給予體育活動一定的趣味性以及限制性，也就形成了體育游戲，所以體育游戲的本質(zhì)是體育活動[1]。教師在體育教學(xué)過程中引入體育游戲，需要加強對體育活動的開發(fā)，以保證活動的實踐功能。

二、體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的基本原則

（一）教育原則

教育原則是指體育游戲引入到體育教學(xué)過程中，對學(xué)生要具有一定的教育意義。體育游戲的引入是提高學(xué)生對于體育課堂的趣味性和參與程度，學(xué)生只有對體育課堂充滿趣味性，才能夠提高學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)教育的目的。

（二）鍛煉原則

在體育教學(xué)的過程中，教師往往通過體育鍛煉的方式，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，因此體育游戲的引入也要保證適度鍛煉的原則。對于教師來說，應(yīng)該充分的了解小學(xué)生的身體素質(zhì)特點，保證體育游戲的引入不會產(chǎn)生過量的運動，從而影響學(xué)生的身心健康。

（三）趣味原則

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往缺乏趣味性，導(dǎo)致了很多學(xué)生課堂的參與程度并不高。引入體育游戲最主要的目的是活躍體育課堂，所以教師要選擇合適的體育游戲，保證游戲的趣味性，從而能夠讓學(xué)生能夠放松心情、釋放壓力，充分的感受到體育課堂的魅力，只有這樣才能夠真正的愛上體育課堂。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用實踐的具體措施

（一）保證體育游戲的安全性

教師在體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的考慮到體育活動與學(xué)生安全之間的關(guān)系。體育游戲、體育活動以及體育課程的設(shè)計不能夠損害學(xué)生的身體健康，所以教師在引入體育游戲的過程中應(yīng)該首先考慮學(xué)生的身體發(fā)育情況，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和水平，合理的設(shè)置體育游戲。為了保證體育游戲的安全性，教師可以采用循序漸進的方式，逐漸的增加體育游戲的難度，并對游戲過程中可能出現(xiàn)的安全問題提前進行預(yù)防。比如說學(xué)生在體育游、運動過程中，可能會出現(xiàn)一些韌帶拉傷或者損傷的問題，教師可以教會學(xué)生掌握一些基本的運動損傷修復(fù)訓(xùn)練。除此之外，教師也可以準(zhǔn)備一些運動損傷的相關(guān)藥品，以保證體育教學(xué)過程的安全性。

（二）提高體育游戲的趣味性

體育游戲引入體育課堂，最主要的目的是能夠吸引學(xué)生的注意力，游戲只有具備一定的趣味性，才能在一定才能吸引學(xué)生的關(guān)注，從而讓學(xué)生能夠積極主動的參與到體育課堂中[2]。而學(xué)生在參與到體育游戲的過程中，教師也能夠滲透性的進行教育。所以，對于體育教師而言，在選擇體育游戲的過程中，既要保證體育游戲的趣味性，又要保證體育游戲的教育意義。比如說在玩兒老鷹捉小雞的游戲過程中，游戲最主要的目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度。在這個過程中，教師可以進一步的教育學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊合作意識。

（三）保障體育游戲的多樣化

游戲的多樣化在一定程度上保證了游戲的有效性。教師采用多樣化的游戲手段，給予了學(xué)生更多的選擇機會，讓學(xué)生能夠體驗不同的游戲樂趣。游戲的多樣化，不僅僅表現(xiàn)在游戲手段以及內(nèi)容的多樣化層面上，也表現(xiàn)在游戲?qū)嵤┓绞降亩鄻踊Ｔ谟螒驅(qū)嵤┑倪^程中，教師為了提高學(xué)生的參與程度，可以改變隊列或者是隊形，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，真正的起到鍛煉身體、放松壓力的目的。當(dāng)然，對于教師來說，采用多樣化的游戲方式也要保證課堂的紀(jì)律和有序性。游戲?qū)嵤┓绞降亩鄻踊o學(xué)生帶來了很多的體驗和便利，但是也對教師的體育課堂管理提出了更高的要求。教師需要加強對學(xué)生的管理和課堂的監(jiān)督，以保證游戲過程的有序性。

四、結(jié)束語

綜上所述，本人主要研究的體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐，并指出體育游戲是一種特殊的體育活動，在體育教學(xué)過程中引入體育游戲必須要保證教育原則、鍛煉原則以及趣味原則。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用實踐，一定要保證體育游戲的安全性、提高體育游戲的趣味性、保障體育游戲的多樣化，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的重要價值和意義，最終促進小學(xué)體育教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1] 柳田牛. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的研究——以武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)9所小學(xué)為例[J]. 當(dāng)代體育科技， 2015（12）：2.

[2] 周凌志. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中外交流， 2018， 000（040）：272-273.