高校啦啦操課程融合“課程思政”的教育探索

李秋月

高校人才培養是育人與育才相統一的過程，在全民健身，大興思政的環境下，術科教育缺乏精神內涵的現象存在已久！提出啦啦操課程融合“思政元素”的實踐創新在體育術科教育改革中意義重大。結合項目發展實際，啦啦操課程思政改革可以根據教學模塊劃分、教學方法的改良、教學設計的創新、教學內容拓展將啦啦操文化與中國共產黨的服務宗旨及社會價值觀緊密結合，可為其他體育學科的思政改革提供參考。

體育教育是磨煉民族意志，改變民族基因，最好的教育之一！教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量。為此，全國啦啦操委員會提出了“四好啦啦操運動員”的全新理念，將“品德好”“學習好”“氣質好”“技術好”作為一個全新的標準，用以培養德智體美勞全面發展的精英人才。

2021年7月20日，第138屆國際奧委會宣布給予國際啦啦操聯合會授予完全承認的國際地位，即啦啦操項目距離成為奧運會正式比賽項目又進一步！雖然我國啦啦操大小競賽開展得如火如荼，但高校啦啦操課程建設正在起步探索階段，屬于小眾項目，啦啦操常以社團形式存在于學生的課余生活，或以競賽形式被納入校園文化建設版圖，高質量人才培育課程除部分體育類院校外仍不多見，裁判員培訓等也多依靠校外機構。探索具有中國特色的啦啦操發展路徑，培養一批德才兼備，能擔當大任的啦啦操人才時不我待！

1 啦啦操項目簡介

啦啦操文化的雛形，可以追溯到19世紀80年代。進入20世紀，女孩們逐漸成為啦啦隊活躍的主體。時至今日，啦啦隊已發展成為獨立的運動文化，其豐富的感染力吸引著無數活動好動的青年人參與其中。啦啦操的包容性極強，在規則容許下，任何藝術都能為啦啦操的創新提供活力。如：技巧啦啦操融合了馬戲雜技、藝術體操和集體舞蹈，是一個體現力與美、難與新、展現青春活力與追求極限的全新項目。在啦啦操的文化建設中，紀律、信任和積極是核心，無論身居何職，是否被重用，都不能怠慢團隊的責任和期許，甚至要保持比選手們更為高漲的熱情去發揮一名啦啦操運動員的精神鼓舞作用。在這一項目里，隊員間存在良性競爭，每一名運動員都能通過熟練的技巧、出色的表現力和存在的唯一性，經過訓練打磨后在競賽場上，展現魅力，擺脫源自家庭或生活環境所帶來的自卑與孤獨，創造出價值的唯一性，尋獲自信。

啦啦操特點鮮明、風格突出、理念積極，自產生之日起就擔當著傳遞正能量的使命。團結協作的共生關系造就了啦啦操無懈可擊的團隊精神，尖子與底座的默契程度關系技術套路的完成質量，技術難度的開發離不開團隊成員間的互信與互助！任何一個啦啦操競技套路的完美表達都離不開任一場上隊員的協作配合。此外，通過口號、道具、動作姿態、空間布局等展現健康的生活態度和自信豁達的精神面貌;以從不止步的革新，賦予啦啦操無窮盡的生命活力;以求難、求異、求整齊作為技能提升的執念，以嚴律己、高要求、敢挑戰為訓練態度等是啦啦操文化魅力的展現方式。

2 啦啦操課堂融入思政教育的價值

2.1 落實國家精神弘揚民族文化之途徑

體育課程思政是彰顯中國特色體育教育的重要內容，其生命力的延伸保障著“全員全過程全方位育人”的貫徹落實。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。影響人的思想行為最深的是青少年的整個教育時期，而教育好大學生時期最為重要，此時的青年人智力發育和體力發育基本成熟，有身體力行的本錢和實現人生理想的時間。

與枯燥的治理論課不同，啦啦操是一門十分活力而有趣的體育實踐課，它的思想教育不是照本宣科地言說，而是流于實踐的真實表達。如：技巧啦啦操是集體主義與團隊精神的充分體現，任何一個競賽套路的變大都離不開其中的任意一名成員的努力，它弘揚的是自強不息，積極進取的團隊精神，是中國集中力量辦大事的縮影;具有民族特色的套路編排，可以先選用具有民族特色的音樂，設計民族特色的服裝，編排具有民族精神的動作組合等這都能讓思政教育潤物細無聲般滲透于啦啦操教學的實際，讓其成為展現民族特色的窗口，作為弘揚民族文化的途徑。

2.2 發揮立德樹人及以體育人之價值

習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中提出：“馬克思主義是在實踐中形成并不斷發展的，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者”。

立德樹人應當以德為先，就是將體育價值作為引領體育技能培養的過程。啦啦操最原始的任務是鼓舞士氣，以極具感染力的表演帶領觀眾加油助威，激發集體榮譽感，為運動員建立必勝信心，引導和教育觀眾構建和諧觀賽文化，文明觀賽;啦啦操作為競技類項目還有培養技能，磨煉意志的意義。啦啦操課堂融入思政教育，探索更深層次的課程文化對于研究落實“以體育人”的方式方法具有巨大意義。啦啦操運動需要運動員在短時間內完成高超的啦啦操特殊運動技能，他們完成的每一個技術組合都需要刻苦訓練，掌握相應的動作技能，團隊精神與拼搏精神的并重的啦啦操訓練對運動員的身體能力提出了挑戰，他們需要克服運動造成的疲勞和傷痛，難度開發帶來的恐懼和未知，在不斷克服困難中磨煉意志與膽量。

3 技巧啦啦操課程與思政教育同向而行的應用

3.1 教學模塊劃分

3.1.1 技術教學與訓練

啦啦操的教學與訓練是相輔相成、互有聯系的，高質量地完成復雜的成套動作有賴于技術教學的細致與全面，且對學生的體能儲備量、技能穩定性和心理素質等提出了極高的要求。因此，夯實基礎，反復練習，安全第一成為熟練掌握啦啦操技術的基本前提。中國人向來有“天下興亡匹夫有責”的愛國情懷，在啦啦操的技術教學中，教師不僅要培養學生對這一項目的熱愛，還應該傳遞“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也”的學習態度。

臺上一分鐘，臺下十年功！技巧啦啦操的訓練是需要拼搏意志的。如：尖子運動員拋接技術踢轉360°的學習，首先是示范，在與底座運動員的起伏配合，學會保持重心并協調發力;其次是克服心理障礙的小幅度拋接，學習上升角度、姿態和上體后倒的時機;繼而是克服心理障礙練習直體轉體的360°拋接，掌握轉體時機，控制轉體姿態;最后是掌握踢腿時機，踢腿幅度，協調發力完成踢轉360°。運動技能的學習要經過泛化、分化階段才能形成自動化表達，這就說明任一難度的完整表達都需要運動員克服身心多重障礙，經過成千上萬次的練習才能在賽場中完美展現。將訓練態度延伸到學習和生活，根本固者，華實必茂！沒有什么難題是無法解決的，堅定意志信念，堅持和努力終將有所回報。

3.1.2 競賽組織與參與

青年興則國家興，青年強則國家強，體育強國的時代重任終將交付于青年學生，所以，培養具有服務意識與奉獻精神的工作者是啦啦操教學薪火相傳的責任。在現代社會，我們倡導個性張揚和個人創造力的同時，更強調團隊成員之間相互協作的精神和集體克服困難的勇氣和決心，競技體育是必然要走上競技舞臺的，讓學生參與到競技體育之中，是讓學生實現身心合一，學以致用的過程。使學生通過備戰賽事，更深入去了解啦啦操文化，弘揚文明之風，能在獨特的編排中展現奮斗拼搏的團隊精神和開拓進取的時代精神，感染觀眾，收獲自信，成為具有開朗性格、堅定意志、應變能力等人格魅力的青年。

3.1.3 套路創編與體育科研

當今社會，求新求異依舊是高水平人才培養的基本方法論原則，通過課程教學提高學生的創新能力并教會學生自主創編，是實現啦啦操優秀作品在傳承中創新、在創新中發展和再生產的傳送帶，同樣也是其永葆活力的根本動力。創編過程是“頭腦風暴”，厚積薄發的過程，作為一門包容性極強的技術類項目，啦啦操的優秀套路編排離不開專業素質的積累和多元文化的融合，所以，在課程中有意識地引導學生善于探究規律，勇于開拓創新，培養求異思維和實踐能力至關重要。創新不能只表現在成套動作的編排上，還可以在服飾配色、音樂剪輯、過渡配合、難度開發等方面深入探討，要在課堂教學中的凸顯時代精神，使啦啦操創編教學與新時代主流文化同頻共振，依托中國傳統文化探索并創造出具有中國特色的啦啦操文化。

啦啦操的發展必然需要不尚空談、不馳空想，踏實為學的學術型人才出現，在體育科研模塊注重辯證思維的建立能培養學生嚴謹、求實、不斷創新的治學精神，使學生形成獨立從事啦啦操科學研究的能力。技術教學的過程是循序漸進的、技術難度的發展是螺旋上升的，這說明事物的發展是運動的;個人努力與個人天賦決定技術掌握情況，即事物的結果由內因與外因共同決定;練習時尖子運動員與底座運動員力的方向與角度既是相互對立又是相互統一，則說明事物之間是相互聯系的，啦啦操的發展是貫穿著辯證唯物主義的。在啦啦操課程科學研究的道路上傳遞誠信、果敢、慎思、篤行的治學態度，建立辯證看待事物的認知，能幫助學生樹立正確的世界觀和方法論，提高邏輯思維能力和組織管理能力。

3.1.4 裁判法

習近平同志在會見國際奧林匹克委員會主席巴赫時的講話說：“我提倡中國運動員哪怕不拿競技場上的金牌，也一定要拿一個奧林匹克精神的金牌，拿一個遵紀守法的金牌，拿一個干凈的金牌。”體育教育是規則在先，運動在后的，一名優秀的啦啦操教師應當首先是一名優秀的裁判員和教練員，他必須承擔遠動員行為規范的重任，約束和控制著學生有礙體育道德培養的問題行為，指導學生從事積極的學習活動。體育是學生規則意識培養的重要場所，從體育運動與體育規則的辯證關系中得到啟迪，正確處理自由與紀律、民主與法治的關系是以體育人的深刻內涵。學習裁判法是啦啦操從業者的必修課，它能讓學生形成良好的工作作風和規范的體育道德，摒棄蠅營狗茍的一切行為。

3.2 教學設計與方法創新

（1）善用互聯網資源，身處科技發展的洪流，教師必然要與時俱進，敢于革新教學方式，并善于應用“體育+科技”進行教學。如：在抖音、快手等短視頻APP內獲取免費而高效的專業教程用于課前預習和課后鞏固;引入投影設備，應用KEEP、咪咕等運動健身軟件指導科學的素質練習，增強內容沉浸式效果與趣味性體驗。利用輔助工具提升學習效果，如：后空翻練習可利用跳板、鞍馬和體操墊組成輔助器材，用以克服消極起跳、消極團身和畏懼心理。

（2）安排模擬競賽與期末小組競賽。通過競賽規程的撰寫及競賽組織的參與，引導學生摒棄雜念，站在組織管理者的高度思考和謀劃賽事承辦，幫助學生了解競賽組織的實際，獲得承辦賽事的職業初步實踐知識能力。投身參與賽事承辦將有助于學生在學思踐悟中強化服務意識，在秉持初心使命中涵養品德、汲取力量，強化為民服務、為民造福的思想自覺和行動自覺，推進學生職業技能的強化。

（3）使用任務驅動法，要求學生在規則尺度內創編的成套，并以此作為啦啦操課程的期末考試內容，開發學生資源收集整合的能力及創新思維，做到教學相長，學有所獲。在體育科研的理論教學中可以利用案例分析，以文育人和以體育人向來是無法獨立表述的。成大事者，必先勞其筋骨！不能對學生的要求過于松散，以啦啦操專業的從事者角度培養學生，必然要注重其科研能力及職業素養的形成。

（4）采用觀看視頻模擬評分的方法教授裁判規則，直觀傳遞技巧啦啦操裁判法的評分尺度，增強學生的職業素養，培養學生遵紀守法、愛國愛黨的從業態度。讓學生參與校園啦啦操的臨場裁判，掌握評分尺度，提升執法能力，形成正確的職業觀，做秉公執法的裁判員。

3.3 教學內容拓展

傳統的啦啦操課程更注重技術學習，而輕視情操陶冶。習近平總書記在文藝工作座談會上指出，“優秀作品并不拘于一格、不形于一態、不定于一尊，既要有陽春白雪、也要有下里巴人，既要頂天立地、也要鋪天蓋地。只要有正能量、有感染力，能夠溫潤心靈、啟迪心智，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛，這就是優秀作品。”

縱觀當下，創新發展、融合發展給了文藝新的生命力。足尖芭蕾演繹敦煌絕美壁畫，巨型木偶述說抗戰傳奇事跡，啦啦操課程同樣能以“破圈”操作，續寫藝術的無限可能！拓展可以添加芭蕾的優雅、街舞的隨性、武術的剛柔并濟等，以翻轉課堂的形式增加藝術賞析的拓展板塊，積累多元文化的創編素材。源于藝術的影響不僅是創編，還有音樂素材的積累和服飾搭配的技巧，甚至是性格的轉變，學生能在其中尋到鐘愛的格調形成獨特的風格，啦啦操的無限可能都是源于藝術元素和生活見聞的組合搭配。

4 結語

技術訓練堅定拼搏意志;規則教學建立法治意識;套路創編中激發創新思維;競賽組織樹立服務理念;競賽參與培養健全人格;體育科研拓展辯證思維。啦啦操課程融入“課程思政”的改革是途徑繁多的，讓“思政元素”深入教育實踐，完善啦啦操課程體系建設，啦啦操的發展形勢和育人效果是未來可期的！

（作者單位：廣西師范大學雁山校區）