中學勞動教育教師培訓課程應用策略

何偉亮　陳茵茵　劉艷　黃盈

摘要：初中是義務教育系統中至關重要的部分，在這一階段學生的認識能力、理解能力、知識經驗等均處在發展的關鍵時期，因此教師必須進行全面的教育指導工作，以促進學校文化教學與素質教育的同步發展，提高學生德智體美勞的綜合發展，并培養學生良好的性格。在義務教育階段，勞動教育就是素質教育中重要的一部分，為了保證勞動教育的質量，做好勞動教育教師的培訓至關重要，因此必須要強化培訓課程的設計和應用，以此來提高教師的專業能力和綜合素養。

關鍵詞：中學勞動教育;教師培訓課程;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對于在初中教育階段推進學生的全面發展，提高學生的綜合能力，提高學校勞動教學的品質是必不可少的一個任務。教師作為勞動教學的主要參與者和引導者，學校一定要強化勞動教育教師的培訓力度，通過培訓課程的開發與應用來給勞動教育教師提出合理化的建議，讓其能夠積極參與到學校勞動教育發展設計中，共同促進素質教育質量的提升，為學生的健康成長提供保障。

一、探索培訓課程開發和應用的基本邏輯

為了做好中學勞動教育教師的培訓工作，針對培訓課程的開發與應用要展開全面細致的分析，結合具體情況來制定相關計劃。首先要探索出培訓課程開發與應用的基本邏輯，以此為核心來豐富培訓課程的內容和形式。一要確立培訓課程的基本單元及成分，主要包括勞動教育的內涵基礎、重要意義、基本特征等理論性的內容以及中學生心理、開展中學勞動教育的措施等實踐性的內容，將這些理論與實踐的單元進行整合，共同構成中學勞動教育教師培訓課程的主要內容，以校本教材的方式呈現給教師，并且定期組織教師參與課程培訓。除此之外，在培訓課程的開發過程中，學校要提前根據教師的基本狀況和專業基礎展開綜合分析，以此來明確培訓課程的培訓目標和課程大綱，通過精心篩選設計來決定最終的培訓課程內容。

二、強化中學勞動教育教師培訓課程利用

在制定好中學勞動教育教師培訓課程的目標、大綱、內容之后，要充分發揮培訓課程的優勢和作用，強化培訓課程的利用價值，通過對勞動教育培訓資源進行充分的整合，借助系統的培訓課程來對中學勞動教育教師的發展提出合理化的建議，讓其能夠對勞動教育產生全面深刻的認知，積極主動地參與到學校勞動教育發展設計中，不斷優化和完善培訓課程的內容和形式，提高培訓課程的應用效率。

（1）壯大勞動教育師資隊伍

為貫徹中學勞動教育師資訓練和培養規劃，體現培訓教學的使用價值，首先要擴大勞動教育師資隊伍，這是實施培養工作的必要保障，也是在本校內建立勞動教育課的主要前提條件。勞動教育雖然并不屬于應試科目，內容看似也比較簡單，可是其所包含的教育內涵與價值卻十分多元，并不是每個老師都能夠勝任。為此學校為了能夠強化培訓課程的應用效果，一定要進行精心地篩選，要確保本校勞動教育教師都具備良好的素養和積極的觀念，能夠做好勞動教育的工作。在組建好勞動教育教師團隊之后，學校就可以定期應用培訓課程來進行管理和提升，讓教師能夠在培訓學習中深入了解培訓課程的內容，學習其中的理論知識和實踐方法，切實提升自身勞動教育的能力，為推進中學勞動教育的發展提供助力。

（2）堅持常態化的教學教研

為了落實中學勞動教育教師培訓與培養計劃，體現培訓課程的應用價值，教學教研是提高勞動教育有效性的重要保障，更是每所學校都應該實施的基本工作內容。可是，在有些地方，教學研究的功利主義比較嚴重，教學研究重考試學科、輕非考試學科，這種做法會誤導學校、教師往往輕視非考試專業課程的開設和教育。所以，對勞動教育的教學研究要適時跟上，不掉隊。唯有把勞動教育的教學研究工作常態化，才能增強教師化教學應用的有效性，把中學勞動教育師資培訓課程貫徹并落實于教學實踐之中，而不是局限在具體的形式下，這會嚴重影響培訓課程的應用效果。

（3）建立科學的評價體系

為貫徹國家高中勞動教育師資培訓政策和培養規劃，進一步體現教師培訓教學的使用價值，落實中學勞動教育師資培養政策的應用，學校要形成科學的教學評估制度，針對勞動師資的培養表現要予以綜合客觀地評估，并綜合分析勞動教育師資的培養過程表現、進步幅度等，讓教師自身能夠對自己有一個準確、全面、客觀地判斷，明確自己通過培訓課程的學習效果，這樣也可以為教師今后教學能力的提升提供重要的保障。另一方面要落實好評價結果的運用，將評價結果作為考核學校辦學水平和教師業績的重要依據。只要對結果使用得當，就能夠增強勞動教育教師工作的主動性和積極性，最大化的體現中學勞動教育教師培訓課程的應用價值。

結束語：

綜上所述，基于當前教育的發展形勢下，勞動教育作為素質教育的重要組成部分，教師要提高對于中學勞動教育教師的重視程度，做好培訓課程的開發和應用工作，借助培訓課程來提升中學勞動教育教師的專業能力、業務素養和綜合水平，讓其具備開展勞動教育的能力，為學生的身心健康成長提供重要的保障和積極的影響。

參考文獻

[1] 劉雪婷， 周幼林. 中小學教師培訓課程的制定策略研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018.

[2] 魏瑩. 新時代些中小學勞動教育教師的培訓策略[J].? 2021（2020-11）：21-23.

本文系廣東教育學會教師繼續教育專業委員會2020年度課題《中學勞動教育教師培訓課程的開發與應用研究》的成果論文，課題編號：2020zd011