如何培養中班幼兒禮儀習慣

高菲

我班幼兒本學期剛剛升入中班對于禮儀還沒有養成良好的習慣。中班階段正是幼兒良好文明禮儀習慣養成的關鍵期，教師應在教學活動中更為重視孩子的禮儀教育。中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。文明禮儀不僅弘揚著我國優良傳統的民族文化，也是成長的基本要求。幼兒作為祖國的花朵，在素質教育的大環境下，讓幼兒養成良好的禮儀習慣是時代的要求。古語曰：“養其習，于童蒙”。3～6歲是幼兒文明禮儀習慣養成的敏感期，因此必須在幼兒園實施文明禮儀教育，從中尋找幫助他們養成良好文明禮儀習慣的有效途徑和方法。那么如何在實際生活中向幼兒進行禮儀教育呢？

一、創設環境，在行為體驗中培養幼兒良好的禮儀習慣。

皮亞杰的認知理論認為：讓幼兒體驗和感受，在自己的動作中認識世界，會形成更牢固的認知體系，順應幼兒的興趣，才能達到主體與客體的相互作用，在自己的認知體系中建構自己的經驗。良好的禮儀習慣是社會性行為需要給幼兒的道德認知，而更需要經過體驗進行行為實踐。要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。為此，我在班內創設了“我最棒”這一活動墻面，平時一看到幼兒有好的禮儀習慣，立即拍下來做成好習慣圖標貼在教室里，大家都以自己的好習慣標記圖能貼在教室里引以為榮，幼兒從快樂、光榮的情感體驗中逐漸形成了良好的禮儀習慣。在日常活動中，教師要主動使用各種禮貌用語，給孩子樹立良好的榜樣，作為家長同樣也要這樣，抓住每個機會，對幼兒進行指導、教育。每天幼兒入園開始晨檢，老師要主動地向小朋友問好，在離園時，要主動說“再見”，在這樣的禮貌氛圍中對孩子禮貌教育的養成是很有幫助的。小朋友就會漸漸的養成問好的禮儀習慣。

二、豐富幼兒的學習方式

傳統的教學方式比較單調，在培養幼兒文明禮儀習慣養成方面不具備優勢。

因此，要想中班幼兒能夠養成優秀的文明禮儀習慣，教師就要不斷改進和創新教學方式。教師應豐富幼兒的學習形式，讓他們在學習過程中感到輕松愉快，從而更自覺地學習文明禮儀習慣。此外，教師要重視在集體活動上對孩子們進行文明禮儀教育，讓課堂教育以生活為基礎，對孩子們進行集中教學。如此，有效地推動了孩子們在相互參照中進行文明禮儀學習。教師對生活和課堂教學的有機結合，能夠在日常教學活動中向孩子們滲透文明禮儀知識，為幼兒將來的發展打下扎實的基礎。

對于一些比較復雜的文明禮儀內容，教師可以帶領幼兒通過實踐來學習。例如，在學習交通安全的時候，教師可以模擬設計一個十字路口，引導孩子們正確過馬路，并鼓勵他們幫助他人過馬路，通過自身的實踐體驗，獲得對文明禮儀的深刻認知。

幼兒園作為幼兒接受文明禮儀教育的主要場所，應為孩子們提供豐富的學習資源。教師應努力為孩子們提供一個環境整潔、秩序良好的校園環境，對孩子們產生直觀、積極的影響，鼓勵孩子們共同維持這個良好的環境圍。

為進一步豐富幼兒的學習形式，教師還需要為孩子們創設良好的人文環境，幫助孩子們潛移默化地學習文明禮儀。

三、設計主題活動，培養幼兒的禮貌行為

幼兒之間會發生很多的小矛盾。如：不小心推倒別人的桌凳，踩到別人的鞋子，游戲中碰道別人的胳膊等等，這些幼兒往往不會主動道歉，老師可以設計集體教育活動，讓幼兒在活動中知道在游戲時不小心碰倒對方，要主動說聲“對不起”“沒關系”，扶起對方，化解了他們之間的矛盾，學會了禮貌用語的運用，使小朋友懂得遇事要互諒互讓，友好相處、禮貌待人的道理。并且根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語;在語言角投放文明禮儀行為規范圖片。讓幼兒在一日活動中滲透到禮儀的方方面面，點點滴滴，在語言及故事中理解禮儀的重要，學習禮儀的知識。

四、將文明禮貌教育滲透于語言教學中

幼兒在園除了進行日常的活動外更少不了對于各種知識的學習，要讓幼兒對文明禮貌的學習更加全面，我們也要將其滲透到各科的學習中。尤其在設計語言教育活動時，必須從知識、智能及品德三方面去考慮，抓住語言教育特點，深挖教材中德育因素，進行有機滲透。

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處和交際的社會規則。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，可以反映出他的道德修養、思想素質、文化水平等。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，在語言教學中滲透，教師和家長要為幼兒創造良好的使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。進行文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持正面教育與具體行為相結合，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。通過反復的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。

五、家園共育，積極配合

教師應積極做好家長工作，向家長溝通交流禮儀習慣培養知識，讓家長能夠重視孩子禮儀習慣的養成，在家中也對孩子進行禮儀習慣的教育。教師應主動與家長溝通，建議家長在家中保持良好的禮儀形象，通過良好的家庭禮儀環境熏陶，幫助幼兒逐漸成長為一個懂禮貌、講文明的人。

因此，家長要以身作則，積極配合教師對孩子進行文明禮儀習慣培養。如家長見到熟人時要主動問好，離開時要說“再見”，同時引導孩子主動打招呼;家人學習或休息時，教導孩子不要輕易去打擾;長輩之間在說話時，教育孩子不能隨便插嘴，未經允許不亂動別人的東西;需要別人幫忙時要先說“請”等等。從而更加堅定了幫助孩子養成良好文明禮儀習慣的決心。

總之，幼兒的文明禮貌教育是一個持續發展的過程，幼兒園的生活細節以及各項活動是實施幼兒文明禮貌教育的一個重要途徑，將文明禮貌教育滲透于幼兒游戲，學習，勞動，娛樂和日常活動中，滲透在幼兒園同伴以及成年人的各種交往關系中，從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能將幼兒培養成講文明懂禮貌的好孩子。當然幼兒的禮儀還蘊藏于幼兒生活的方方面面，?對中班幼兒進行文明禮儀習慣培養是一個漫長的過程，需要教師與家長的不懈堅持和努力。為幼兒營造良好的文明禮儀環境，為孩子們提供一個積極的學習氛圍，對其進行多方面影響，鼓勵他們自覺遵守文明禮儀規范，為幼兒健康全面發展而努力。