幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

王燕

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提升，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒的教育也越來(lái)越重視。毋庸置疑，想要把幼兒教育好，培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣是必不可少的。同時(shí)，良好的行為習(xí)慣也會(huì)受益終生的。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重中之重是擁有一個(gè)規(guī)律的作息習(xí)慣，規(guī)律的作息習(xí)慣也是培養(yǎng)其他良好行為習(xí)慣的前提和開(kāi)端。有些幼兒上幼兒園時(shí)每天都能堅(jiān)持早起、午睡、晚睡，這樣，幼兒一整天的心情也好，做事效率也高。試想一下，幼兒現(xiàn)在很累，他還能很好的和你溝通，很好的聽(tīng)你引導(dǎo)嗎？恐怕連自己的情緒都難以控制吧？所以，家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)重視幼兒的作息習(xí)慣吧。培養(yǎng)幼兒的作息習(xí)慣可以從以下著手。第一，要為幼兒們創(chuàng)造良好的睡眠條件和環(huán)境。睡眠環(huán)境要安靜，空氣要清新，被褥要輕軟。第二，獨(dú)睡一床。這樣很衛(wèi)生，避免父母所呼出的碳酸氣被幼兒吸去，同時(shí)也養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。第三，每天要按時(shí)起床，按時(shí)入睡，使幼兒形成條件反射。到了睡覺(jué)時(shí)間，無(wú)論手上再干什么事情，都要停下來(lái)去睡覺(jué)。

其次，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣還要看重幼兒在日常生活中的生活規(guī)則。比如說(shuō)：早上去幼兒園看到老師和同學(xué)要說(shuō)：“早上好。”下午放學(xué)時(shí)要和老師說(shuō)：“再見(jiàn)。”和別人交談時(shí)要看著別人的眼睛。別人在說(shuō)話或者打電話時(shí)不要搶著說(shuō)，爭(zhēng)著說(shuō)。吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話等等。所有的這些習(xí)慣的培養(yǎng)可以通過(guò)兒歌、《論語(yǔ)》等這些朗朗上口的文體來(lái)幫助記憶。如在幼兒園吃飯或者睡覺(jué)時(shí)我們會(huì)對(duì)幼兒說(shuō)：“食不言，寢不語(yǔ)。”幼兒在家刷牙的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)不情愿，磨磨唧唧的情況，家長(zhǎng)朋友們可以唱：“小小牙刷手里拿，跟我一起來(lái)刷牙，擠點(diǎn)牙膏漱漱口，張大嘴巴開(kāi)始刷，上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙齒里面也要刷，刷好了，哇！牙齒真干凈，牙齒亮晶晶。”刷完之后可以問(wèn)問(wèn)幼兒誰(shuí)的牙齒白啊？等等一系列的問(wèn)題來(lái)一步步引導(dǎo)幼兒，讓幼兒愛(ài)上刷牙并且一步步自己刷牙。

再者就是要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈，持之以恒，不畏困難，樂(lè)觀進(jìn)取的心理品質(zhì)。好的習(xí)慣與較強(qiáng)的時(shí)間觀念是分不開(kāi)的，因此，家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒自理習(xí)慣的同時(shí)，必須培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，提高幼兒的自我約束能力。當(dāng)然方式方法應(yīng)該多樣化，生動(dòng)活潑、易于幼兒接受，切忌簡(jiǎn)單說(shuō)教，最直接有效的辦法當(dāng)屬是家長(zhǎng)和幼兒直接去做。可以通過(guò)制作一個(gè)表格規(guī)劃好每天要干的事情，把它張貼在幼兒顯而易見(jiàn)的地方，讓幼兒隨時(shí)都能看到它，時(shí)刻提醒他該干的事情。接下來(lái)就需要家長(zhǎng)和幼兒一起去堅(jiān)持。據(jù)研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。在幼兒階段我們并不是要他學(xué)會(huì)多少東西，而是要著重培養(yǎng)他的行為習(xí)慣，為以后的人生道路做鋪墊。

最后培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這個(gè)非常有必要。幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)許多道理不能完全理解。加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在幼兒身上傾注了全部的愛(ài)，精心為他們安排好安樂(lè)窩，使其逐漸養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。但是幼兒勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)，否則就會(huì)使幼兒滋生依賴心理，缺少勞動(dòng)的思想。比如早晨起來(lái)，家長(zhǎng)都在繁忙之中準(zhǔn)備吃早飯上班，這時(shí)就要引導(dǎo)幼兒自己穿衣、收拾床鋪、自己洗漱，自己吃飯和家人一起忙碌，決不能一切都等著父母替她做。晚上回到家，家長(zhǎng)要和幼兒聊天，告訴他們父母在工作崗位上忙了一天，回到家很疲勞，要體諒并分擔(dān)父母的家務(wù)勞動(dòng)，幼兒能做什么就讓他們?nèi)プ?父母有病，要引導(dǎo)幼兒替病人倒水、取藥、蓋被子等。在家中需要幼兒做的事畢竟很少，但要養(yǎng)成幼兒勞動(dòng)的意識(shí)是必要的。要求幼兒自己的事情自己做。比如在幼兒園我會(huì)要求幼兒擺放好桌椅，幫助擦桌上的灰塵，收拾自己玩完的玩具。以此培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)興趣，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化，使他們養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣在幼兒園是重中之重，它比學(xué)習(xí)重要。為了幼兒以后得到更好更全面的發(fā)展，家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)從培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣開(kāi)始吧！著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見(jiàn)要養(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒，按一定的要求堅(jiān)持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺(jué)遵循的行為。但是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達(dá)成共識(shí)，共同教育培養(yǎng)，方能見(jiàn)效。習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)，就聽(tīng)之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，才能使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。