“雙新”背景下高中政治教學中學生問題意識培養對策

鄔江萍

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，素質教育發生了巨大的的變化。以培養學生的創新能力和問題意識為主要訓練目標，有利于學生綜合素質的發展。本文分析了在中學政治教育中培養學生問題意識的重要性及價值，并提出了具體可行的教育方法。

關鍵詞：高中;政治;新課程;問題意識

引言：其豐富的內涵主要是指學生敢于發現問題的積極的心理活動，并以此進行分析和解決。創設一種自由辯論、活躍思維的課堂教學環境，能促進學生質疑能力的不斷提高和創造力。達到全面教育目標，提高學生問題意識的能力。作為對學生進行思想教育的主要場所，激發學生政治興趣是前提條件?！皢栴}意識”的培養，使高中生能有效地培養其政治素質和思維能力。政治課的內容涉及政治、經濟兩個方面，為有效培養學生自主學習意識，需要引導學生進行探究思考，提高學習政治的熱情。為此，教師應將政治教育內容與課堂教學過程相結合，設置問題，培養學生自主學習意識和問題意識，以提高中學政治課堂教學質量。

一、論政治課內容設置問題單元提高學生問題意識

中學政治課的教學內容為教科書，它把準備、指導和準備教材內容與學生的學習階段結合起來，設置問題，讓學生深入思考，發展政治思維能力?，F實高中政治課堂教學中，教師要注重問題引導，以有效培養學生的問題意識。掌握課堂教學的實際設置，提高學生的臨時性技能，在真正意義上提高學生的問題意識。成功解決問題的關鍵在于政治教師。依據新課程政治課教學大綱，確定教學目標，設計教學指導問題，可提高政治課堂教學效率。透過設定問題，高中生可以進行深入思考并給出答案。能充分適應主要教學環境。

舉例來說，高中政治中有很多關于國家的條件和制度。為增強學生的問題意識，教師可結合相關問題設置思考與引導問題。例如，在介紹我國“一帶一路”建設的內容和重要政治內容時，教師需要根據不同層次的中學生，包括“一帶一路”的主要內容進行設計?！耙粠б宦贰苯逃龑腚A段，構建“一帶一路”的起點和重要性。

二、構建民主和諧政治教育情境培養學生問題意識

培養政治課堂中學生的問題意識需要培養學生的自信心，鼓勵學生挑戰，鼓勵學生提問。針對中學生政治教育興趣而建立的有效的互動教學情境，有利于提高課堂教學。一種與政治教育內容相適應的教育環境，可以激發學生的思考和問題意識。關注輕松教育環境是學生思考和干預的關鍵。要重視問題的科學性、指導性，鼓勵學生參與交互式討論學習。老師提出問題后，要給學生足夠的時間去思考，有效地激發他們學習政治、探究的欲望。

比如，構建和諧的師生關系，是創設互動教學環境的基本條件。以問題為導向，制作學生咨詢鏈接，促進學生問題意識的培養。舉例來說，高中政治經濟學的制作成本的意義與價值的增加相關內容的教育，教師運用多媒體，學生思想連貫的系統思考繪制藍圖，以及教室內的教育狀況可作詳細說明。提出的問題與學生的學習相結合，促進中學的發展。政治學科素養應以問題為基礎，培養學生的問題意識。高效的教學狀態，極大地促進了中學生政治學習的熱情，有效地強化了學生的問題意識。

三、進行專題研究，豐富培訓方法

「實踐是檢驗真理的唯一標準」這句名言在中學政治教育中同樣適用。要培養學生的問題意識，教師要自覺運用學生的實踐技能，進行問題調查活動。引導學生運用所學知識解決實際問題，在加深對相關知識理解的同時，明確問題意識的形成對自身發展的重要作用。

如在《文化對人的影響》一課的教學中，教師可以運用各種活動來充實培養學生的問題意識。上課之初，教師可利用多媒體設備播放錄像，向學生展示文化對人的不同影響。比如，儒教、孟子文化，就能培養出學生謙虛、勤奮等品質。教師要善于將問題引入課堂，營造生動氛圍。為此，提出了一個問題：文化是如何影響人的心智與品質的？學生要從生活的現實出發去探究這一問題。在創設問題情境的過程中，學生能改變消極的學習態度，積極參與探究活動，與同學一起分析、研究生活案例。在提問時，學生也會提出新的問題。良好的文化氛圍是否需要人變得優秀？在短期內，文化能夠影響人嗎？在激烈的討論中，學生根據已學的知識內容進行大膽的討論與交流。教師在講授時，有必要根據合作學生的平衡與完善兩條原則，組織學生根據問題進行思考交流。對學生進行分工，以提高共同調查效率。部分成員負責收集生活案例，部分成員負責挖掘教材中的相關知識，部分成員負責分析和回答問題。為使每個人都能發揮他們的才能，教師要努力引導學生最大限度地提高對問題的認識。最后，教師有必要對活動結果進行系統總結，通過鼓勵語言幫助學生建立提問自信心，進一步提高學生的提問意識。

同時，在教育教學中老師不能滿足于現狀。不斷創新問題調查活動方案，豐富問題調查活動的制作方法，為學生提供多元化的問題認知訓練平臺。有助于在有限的時間內逐步形成良好的問題意識等習慣。全面提升學生政治核心素養的思維習慣。

四、構建科學有效的課堂評價機制培養學生問題意識

建立科學的政治課堂教學評價機制，有利于促進學生問題意識的培養?？陀^地評價高中學生的具體表現和學習態度，促進學生參與。教師要努力通過政治途徑教育，構建積極有效的評價機制，需要關注不同學生的學習態度和政治興趣。大部分中學生評價有助于維護學生的政治學習自信心，增強學生對于政治學習的興趣，實現高效的課堂教學效果。問題是教育評價的有效組成部分。高中學生要了解政治內容和主題素養的意義，積極培養問題意識;身為中學政治教師，要引導學生形成提問精神。日常政治教育內容與作業設計的緊密聯系。我相信，在教師的指導下，學生面對特定的政治觀點和事件，面臨思維能力的缺失的情況下，學生問題意識會迅速增長。

比如，在國家法治和制度規范建設的高中政治教育過程中，教師可以重視學生的積極評價，鼓勵學生政治主題的問題意識的培養。例如，要不斷優化我國的法治水平，就需要把國家的各個方面和與人民生活有關的內容，從立法、合法性、守法等方面加以落實。為適應建設法治國家的需要，制定法律規范學生行為。一種基本的治國方略，有助于全面提升法治水平。在教學過程中，鼓勵學生積極提問和關注教學評價，以促進整體教學質量，優化學生問題意識的培養。

結語：

總而言之，在新課程教學改革和發展的大背景下，問題意識的培養對中學政治課教學起到了積極的作用，除了政治學科以外，各個學科教師都應該注意以及重視學生問題意識的培養。在教育教學中要設計合理的提問方式，努力提高教學質量，引導學生深入思考，探索交流。培養學生的創造性思維，靈活運用學生的思維方式，有利于全面提高學生的綜合素養。

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