幼兒園幼兒健康教育的盲區及策略

葉佩雯

摘要：幼兒的健康不但是指幼兒身體方面的正常去運行和發展，沒有其他生理缺陷，還指幼兒的性格積極樂觀、活潑開朗等方面的心理素質和能夠對身邊的各種環境都適應的本領。這篇文章主要通過對當前幼兒園幼兒健康教育存在的盲區進行分析，提出了幼兒園健康教育的策略：適當的教育方式、豐富的教育方法、家庭教育

關鍵詞：健康教育;教育方法;多樣;教育形式;家庭教育

一、當前健康教育檢查的盲區和需要解決的問題

（一）家長注重知識而忽視獨立能力

本人通過家長的投票了解以及在與家長進行日常交談中得知，家長對于幼兒的獨立自理能力的培養并不上心。最主要體現在一下幾個方面：

1、家長不夠重視幼兒獨立自理方面能力的培養。有些家長說：現在是一個快速發展充滿競爭的時代，要多學點知識，不能讓孩子輸在起跑線上;也有的家長說：他們現在還小，只要有手，等他們長大了自然會動手做;

2、幼兒的獨立自理能力本來就比較弱，大部分幼兒飯后不懂得把掉落在桌面的米粒剩菜撿起來，玩了玩具后不懂得整理好自己的玩具，吃飯不懂得自己吃，要求父母喂等;

3、幼兒的自我動手能力弱，依賴性強，大多數的幼兒都不會自己脫衣服穿衣服。

二、一些教師對健康教育的認識有缺陷

就當前情況來看，一些教師對在健康方面的概念以及健康教育所包含的內容尚未完全清楚，對于健康的觀念仍然只是停滯在生理健康的方面上，停滯在個人認為的健康觀念上，這不算是良好的健康觀，對于當今社會的健康觀念的多元性和整體性缺乏必要的認識。具體表現在：

1、疏忽了日?；顒又须[藏的教育因素

在日常工作中，教師總是習慣于把日?；顒蛹兇獾乜醋魇菨M足幼兒吃喝拉撒睡的簡單的生理需求是對身體保育的需求卻因而忽視了隱藏在日常生活中的教育因素。把日?；顒又袑τ變哼M行慣例的培養片面地看成只是一種管理手段，卻疏忽了要從小培養幼兒的優良品質、行為習慣以及社會適應能力。在日?；顒又惺韬隽税l揮幼兒的主體作用。

2、對幼兒心理健康方面的教育不夠重視

有些幼兒因為家庭的影響或是教育的缺乏以及幼兒心理發展緩慢等方面的原因，導致幼兒的心理出現了一些不健康的行為異?，F象。比如：脾氣易怒、不懂得與他人分享、經常欺負別的小孩和別的小孩打架等。但是當今幼兒園的健康教育大多數都是實行單一的生理保障的保障制度，幼兒心理方面的健康教育以及保健在大多數時候都受到了疏忽和輕視。教師在進行幼兒的健康教育時，常常很少關注到幼兒已經出現的心理問題。

三、幼兒園實行健康教育的策略

幼兒的健康教育對于幼兒的成長發展來說有著極為重要的地位。那么，如何對幼兒實行健康教育，使得幼兒的全身心能夠得到健康高效的發展呢？下面本人來結合在工作中的經驗來淺談幼兒園實行健康教育的策略。

（一）適當的教育方式

每一個幼兒的心靈都是單純美好的，我們在對幼兒進行教育時，一定要選擇適當的教育方式，既要考慮幼兒受照顧的需要，又要積極鼓勵幼兒獨立自主。所以說，選擇適當的教育方式顯得尤為重要。

1、通過實踐來增強幼兒的感知能力

加強幼兒的實踐動手能力，手和大腦同時運用不僅能激發幼兒的大腦越來越活躍，還能使幼兒的動手能力越來越強，手指活動越多，幼兒的思維發展越快。從而幼兒的感知能力得到加強。

比如在幼兒園中班健康活動“我會系紐扣”教師可根據幼兒的學習進度先后創作兒歌或順口溜。首先，邊念順口溜邊教幼兒動手，左手輕輕動起來，慢慢打開第一個小小孔，左手緊緊抓住小小孔;右手動起來，抓住第一個小紐扣;左手右手都抓穩，再把右手紐扣往左手孔里鉆。鉆一個、鉆兩個、鉆三個，抓一抓，鉆一鉆，小紐扣站成排。在進行教育過程中，教師要細心耐心教導，一邊教幼兒動手一邊念順口溜，一字一句對應上。從而加強了幼兒的手與腦靈活并用能力。最后教師可教育幼兒穿著系好紐扣的衣服回家告訴爸爸媽媽，與爸爸媽媽分享，在爸爸媽媽前再展示一遍。這樣不僅能強化幼兒系紐扣的方法，還能讓幼兒體會到成功的喜悅。

2、通過玩小游戲提高幼兒的技能

游戲對于幼兒來說是一項非常歡快愉悅的活動，也是幼兒最喜愛的活動。所以，對幼兒進行健康教育一定要遵循幼兒的年齡特點，將日?；顒咏Y合到游戲中。比如我們可以通過讓幼兒來扮演媽媽的角色，從而學會穿衣、疊被等技能。因此使得幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學會了一項又一項技能，并且逐步養成習慣。

3、通過創建情境演練來提高幼兒的心理能力

情境演練法對于幼兒的心理健康教育特別重要。比如大班健康活動《發生地震的時候》以及《雷響時，我不出去》通過進行這些活動，可以提高幼兒的防范意識掌握自救方法，同時也能增強幼兒的心理承受能力。從而達到對于幼兒心理健康有效教育的目的。

（二）豐富的教育方法

1、幼兒的日?；顒与x不開健康教育

每個幼兒雖然是一個獨立的個體，但是日常生活中，幼兒的方方面面的發展都是互相關聯、互相滲透的。幼兒的健康教育應該在洗臉、刷牙、穿衣、吃飯、游戲、睡覺等生活方面時時不忘滲透健康教育理念。實行有效的健康教育策略。比如，在吃飯時讓幼兒了解勤儉節約的重要性;在過馬路時讓幼兒了解注意安全的重要性;在進行運動的時候，讓幼兒了解保護自己的方法等。

2、健康教育滲透在各個領域的教育中

比如在寫字時，學習正確的坐姿、執筆姿勢。在進行語言交流的教學方面，教師要鼓勵幼兒積極互相進行交流，培養幼兒的社交能力，同時也提高了幼兒的表達能力;在科學教學方面，讓幼兒了解科學小實驗的安全知識，吸引幼兒的注意，培養幼兒的探索精神;在體育教學方面，提高幼兒的身體素質，俗話說：“身體是革命的本錢?！鄙眢w素質提高了，心理素質也自然而然能得到一定程度的改善。

3、集體健康與個體健康的結合

在很大程度上來說，幼兒的健康教育主要以集體健康行為指導為主。幼兒園實行的集體教育是進行健康教育的有效場所。對于培養幼兒的各種衛生動作習慣來說，對幼兒進行健康教育應放在第一位。然而，考慮到幼兒之間可能會存在個體差異，因此，教師在進行集體行為教導時還要對幼兒進行個別教導。比如，針對某個時常不會疊被子的孩子多一些關心和教導。

（三）家庭同步教育

學校教育離不來家庭，家庭教育離不開學校。家庭同步教育對于幼兒的成長占有重要的地位。

1、提高家長對健康教育的認識

幼兒園老師與家長能達成共識的前提是提高家長對健康教育的認識，讓家長充分感受到健康的教育對于幼兒未來發展的重要性。幼兒園微信公眾號、幼兒園家長群、家長會、家庭訪問等是傳授健康教育知識的關鍵途徑。

2、舉行親子活動

通過平時舉行一些親子活動，能夠讓家長更深入地了解自己的孩子，了解幼兒園對幼兒健康教育的方式，在活動中感受對自己的孩子進行健康教育的重要性。

3、幼兒的心理健康教育應與家庭教育相結合

家長在幼兒的健康教育中極為重要。幼兒園開展的各種活動，若能夠得到家長的贊成與配合，那么幼兒園對于幼兒的健康教育將會變得輕松且高效。

四、結語

總的來說，幼兒園實行較好的健康教育是幼兒園工作者的重任。我們一定要明確健康教育的目的和健康教育的內容，高度注重幼兒的身體和心理健康，在日常工作中善于改善教育理念，不斷探索，不停創新，為每一個幼兒健康美好的未來而努力。

參考文獻：

[1]顧榮芳《學期兒童健康教育論》江蘇教育出版社2003版

[2]《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》教育部基礎教育司主編江蘇教育出版社2002版

[3]李蘭生《學前兒童家庭教育》