活化課堂

韋冬梅

摘要：隨著信息技術的不斷發展，對信息課程的開展提供了更多可以利用的條件。微課就是信息技術浪潮大變形下的一個產物，微課在信息課堂中的運用，可以進一步增添課程的趣味性，并且能夠更好地幫助學生理解知識。但是在目前的運用過程中，仍存有很多問題，本文將進一步分析，如何更好地在中學信息技術課堂中應用微課，旨在不斷提升課堂的教學效率，提升中學生的綜合信息素養。

關鍵詞：微課;中學信息技術課堂;應用

引言：微課在課堂中的應用能夠使課堂融入新的事物，能夠更好地激發起學生對這門課程的興趣度。隨著新課改的不斷加深，教師教學方式的改變和創新是一種必然趨勢，因此微課在信息技術課堂中的運用也是不可避免的。合理的將微課運用到課程教學過程中，與教師的授課相輔相成，能夠達到更好的教學效果。

一、目前中學信息技術課程中所存在的問題

（一）教師教學方式單一，課堂趣味性不足

目前仍然有許多教師采取的授課方式是教師在對課本的理論知識進行講解完之后為學生進行展示，然后讓學生自主進行練習。在這整個過程中學生的重要位置沒有被凸顯出來，一直處于被動狀態，教師在課堂中的占比較大，同時課程中所涉及的師生互動環節較少，久而久之學生會覺得在課堂上沒有存在感，并且教師單一的授課方式會使得學生感覺到枯燥和乏味。在這樣的教學方式下，學生無法發現信息課堂的樂趣，進而也就不會主動投入到課堂中，注意力也無法完全緊隨教師的思路。

（二）授課時長較短

與其他科目相比，學校對于信息技術課程的課時安排較少，進而就會導致課程所承擔的任務較為艱巨，需要在短時間內教授給學生大量的知識。在這種情況下，教師不可避免的會為了趕進度，而在課堂當中安排很多的知識，但是這就忽略了學生是否能夠對教師所講授的知識進行完全吸收。教師一味地講授而不關注學生的學習情況，就會致使授課過程與學生實際脫節。很容易造成學生遇到困難而得不到及時解決的情況，可能慢慢地喪失對信息技術學習的興趣和主動性。

二、微課在中學信息技術課堂中應用的意義

微課可以為信息技術課程添加新的元素，使學生發現信息技術課程的開設與以往不同，調動起學生的好奇心，使學生更加積極主動地投身到學習之中，提升學習效率以及授課效率。除此之外，微課的應用也可以給學生們打造更加輕松愉悅的學習氣氛，使學生在快樂中學習，避免和減少學生對信息技術課程所產生的抵觸心理。在良好的學習氣氛下，學生的學習熱情會越來越高漲，與教師的關系會越來越密切，能夠幫助教師更好地了解學生的學習現狀以及學生的學習需求。

在信息技術課程當中有很多知識，如果僅憑教師的講授學生無法獲得更加深層次的理解，在這樣的背景之下，合理利用微課以更加具體的形式為學生展現課本當中的理論知識，幫助學生對知識獲得更好更深的理解。

三、在中學信息技術課程中應用微課的相關策略

（一）相關教師需要形成微課意識

為了更好的將微課運用到中學信息技術課程之中，相關教師必須及時更新自身所具有的教學理念，對這些新興的教學方式進行學習和吸收，樹立微課意識。在備課過程中對課本內容進行深入的分析，明確課本當中哪些部分或者學生對哪些知識在理解層面上存在問題，將這些問題與微課進行融合，為學生創設更能推動學生學習的課程模式。教師微課意識的形成，能夠使得微課更好地融入中學信息技術課程之中，在教師的微課意識下，當遇到較難理解的知識點以及趣味性較低的知識點時，教師可以主動想到利用微課來調動學生的積極性，幫助學生學習，從而推動課程效率的提升。

（二）進一步優化和設計內容

微課的運用也必須遵循以學生為本，因此在設計微課的內容時，要結合學生的實際情況。教師在課下應該多與學生進行溝通和交流，明確學生的學習需求以及學習困難。在進行微課的內容優化和設計時，結合學生的實際情況以及課本中的重難點去進行設計，使微課可以發揮其自身所具有的真正優勢，幫助教師去解決以往授課過程中所存在的問題。

例如，在教學“數據處理與應用”這一章節的內容時，其中包括一些比較枯燥的概念和名詞，比如數據處理、數據采集、數據整理等。在以往的授課模式中，教師大多數都會選擇以口述的方式去為學生進行概念的講述，但是由于本身這類知識較為抽象和廣泛，如果教師只采取口述的方式，更容易使學生感覺枯燥乏味，教師就可以利用微課去進行解析和演示。微課所具有的一大特點就是時長較短但能傳達的信息較為清晰明確，能夠讓學生在短時間內去學習某一概念和某一知識，給學生留下更加深刻的印象。因此教師在針對這一章節的概念和名詞時，可以去設計一些微課，比如微課當中可以展示生活當中數據與處理應用的整個過程，使學生從整體上去理解這些名詞的含義和概念，也通過視頻的形式讓學生更加清楚地認識數據在生產、生活中的具體體現。

微課課程的設置不能夠按照教師的想法去進行設定，而應該更加關注學生的實際問題和實際需求。同時要注意的是微課內容的創設，應該與學生的實際生活緊密連接，這樣才能夠將微課所具有的趣味性得以增加，進一步增加微課對學生的吸引度。微課也應該具備便于自學的特點，不能過于復雜，學生無法吸收領悟。

結束語

在中學信息技術課程課中，微課的加入是教學改革的一個重要環節。微課的靈活運用，能夠幫助教師去解決以往教學方式當中存在的問題，使學生對該課程的興趣程度增加，推動學生更加主動的去進行知識學習。通過微課的利用，能夠將課本當中較為枯燥死板的知識，以更加形象的方式展現在學生面前，使學生對課本當中枯燥難懂的文字有具體化的理解。相關教師必須意識到微課對于課程開展的重要性，積極的對微課內容進行改善，明確課本當中哪些內容可以利用微課去進行教學，不斷創新教學模式，為學生營造出更有趣味性、活潑生動、專業特點突出的信息技術課堂。

參考文獻

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