淺析小學語文閱讀教學中的文本細讀策略

洪真真

摘要：新課程改革的背景下，小學語文閱讀教學必須要與時俱進，不斷發展，適應教學的實際要求。但很多教師對新課改的課程標準理解存在誤差，甚至出現形式主義的問題，這樣也就使得語文閱讀教學達不到預期要求，嚴重影響課堂教學的整體質量，使學生對文本內容沒有深入理解，最終也無法明確閱讀內涵。為教師此要積極通過文本細讀的方式，加深學生對文本理解與把握，全面培養學生創新思維與創新能力，提高學生發散思維整體水平。基于此，對小學語文閱讀教學中的文本細讀策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;文本細讀

引言

語文課程作為小學階段重要的教學科目，能幫助學生培養語文基礎，提升其表達、理解能力等綜合素質。在語文課程的學習中，閱讀作為重點教學內容，應當以科學合理的教學方法、創新有效的教學理念及對學生積極正面的引導，加強學生的語文學習效率，促使學生的閱讀、理解及創作能力得到有效開發與提升。閱讀是學生認知世界、提升思維能力的主要途徑，因此當前教育體系將小學生的閱讀能力培養作為重點指導方向。

一、文本細讀對小學語文閱讀教學的重要意義

新課程改革對小學語文教學提出了更高的教學要求，其中閱讀教學作為小學語文教學的重要部分，其教學內容的安排、教學方式的設置和教學模式的創新對小學語文教學成果有著重要影響。文本細讀能有效實現語文閱讀教學的目的，提升語文閱讀的教學質量，從而完善小學語文教學。首先，文本細讀能有效地將廣泛的文本內容濃縮成窄化的知識，克服了文本邊緣化的問題，促進學生對文章整體的正確理解和認識，體會到文章的文學價值。其次，文本細讀多是針對文中的精華內容，能規避文章中的繁文縟節，對其中的套話等進行篩選，在對精華內容的解讀中培養小學生的閱讀理解能力，對于小學語文閱讀教學具有重要意義。

二、在小學語文閱讀教學中優化文本細讀的策略

（一）注重文本理解，從不同角度進行細讀

文本細讀主要就是通過對文章的基礎內涵進行全面的理解與把握，對文本句子，詞匯進行逐一品鑒，通過細細品讀明確文章的深刻內涵，在細讀的過程中，也可以幫助學生對作者的思想情感和態度準確把握，感受作者語言背后獨特魅力，明確文章宗旨。在文本細讀的過程中，需要通過學生對文本內涵進行精細化品讀，增強文本閱讀感受。也能夠為文本教學，提供全新的閱讀理念。在文本細讀的同時，要加強學生對文本詞匯句型的具體感知能力，讓每一位學生都能夠明確文本背后蘊含的風格和特點，在小學文本閱讀教學中，需要讓每一位學生都能夠通過不同角度對文本進行細讀。對小學生的實際閱讀能力進行分析判斷，有效地解決多樣化問題，按照小學生獨特的思維邏輯，對語文閱讀教學中可能出現的諸多問題進行明確講解，讓每個學生都能感受到對文本內容的準確把握，通過分解式閱讀加強對文本的正確處理，提高閱讀的具體效果。在文本閱讀教學時，要深入探究文本蘊含具體價值，讓每一位學生都能夠從不同的角度把握課文內容，讓學生對不懂知識提出相應的問題和思考，增強閱讀學習水平。

（二）豐富課外閱讀的方式

在現代信息飛速發展的今天，閱讀方式已經由傳統的書籍閱讀升級至電子閱讀、音頻閱讀等多種方式。閱讀方式的增加可以有效幫助學生提升閱讀數量及閱讀效率，教師如何引導學生科學合理的運用信息技術帶來的優勢進行語文閱讀是需要重點關注的問題。當前信息技術為人類帶來許多便捷的學習方式，同時也存在部分弊端。網絡信息的飛速發展與運用，導致部分意志力薄弱的學生沉迷于電子產品，無法達到文本細讀的最終教育目標。因此教師應該在豐富課外閱讀形式的基礎上引導學生充分利用信息技術優勢進行語文閱讀，以此提升學生的文本細讀能力及語文綜合水平。

（三）以內外相結合的方式展開文本細讀

要想培養小學生的獨立閱讀能力，需要借助內外相結合的方式展開文本細讀，以知識做基礎完成不同的實踐任務和工作。例如，以愛為話題要求學生進行作文創作，作文可能涉及到親情、友情等多方面的情感內容，這樣就實現了知識與思想的有效組合。教師在開展課內閱讀活動的時候，應做好學生多種閱讀方法的培養和應用工作，通過不斷的積累與實踐，提高自身的閱讀能力和水平。與此同時，借助教學來培養學生解決問題的能力，使得文本細讀可以順利展開。對于文本中的優秀句子和段落，小學生可以進行摘抄和積累，以便于在作文創造進行引用和創作。在開展課外閱讀活動的時候要充分結合課內閱讀，進而全面提高學生的閱讀能力。借助原文比照閱讀和同類文本推薦的手段，在教學任務的指導下做出合理變動。課外閱讀的方法有很多種，瀏覽與速讀、精讀與慢讀等都可以獲得良好的閱讀效果。與此同時，教師可以不定期的組織開展課外閱讀活動，增加學生的知識儲備。學生學會科學的細讀方法，將其運用到實際閱讀過程中來提高熟練程度。

結束語

綜上所述，小學是學生成長和發展過程中的重要階段，在這個時期內，必須要把握住機會，幫助其培養過人的閱讀能力和思維能力。小學語文閱讀的文本細讀能夠幫助學生加深對教學內容的認知和理解，教師應該對教學策略進行優化和創新，不斷的完成預定教學實踐目標，做好內部教學的管理和控制工作，提高學生學習的有效性與時效性，為學生今后的順利發展和成長提供堅實保障。

參考文獻

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