概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應用研究

黃安家

【摘 要】 伴隨著經濟與文化的全球化發展，以及科技進步對交通與網絡高速發展的促進作用，世界各地的人們取得了更為頻繁、密切的交流。在此背景下，英語的學習與掌握就顯得非常重要了。概念隱喻作為一種創新的教學方法，是以學生的認知能力與理解能力作為基礎，引導學生展開英語詞匯學習活動。本文將對概念隱喻理論進行簡要概述，圍繞概念隱喻在高中英語詞匯教學中的具體應用展開探究。

【關鍵詞】 概念隱喻? 高中英語? 詞匯教學

前言

隱喻是在日常學習生活中相當常見的一種方式，國內外曾有過諸多專家學者圍繞著學習中的隱喻展開深入探究，探索語言與隱喻之間的關聯與奧秘。高中英語教材中包含豐富的隱喻內容，通過概念隱喻理論將這些內容實際運用到英語詞匯教學當中，能有效改善英語教學質量，提升學生英語詞匯的學習能力。

1. 概念隱喻理論的簡述

概念隱喻理論具有較強的抽象性，其主要指的是將源域映射到目標域，通俗易懂地來講，即讓人們從自己身邊熟悉、容易理解的事物入手，通過將對熟悉事物的認識映射到抽象、晦澀、難以理解的目標域，以此來實現對于新事物的認知與理解，加強對新知識的記憶。由于概念隱喻理論具有建立良好關聯性的特點，為學習的理解與記憶提供了極大便利。概念隱喻又分為方位隱喻、結構隱喻與實體隱喻三類。方位隱喻指的是由上下左右等空間位置關系來構建另一與其相關的概念;結構隱喻指的是根據結構上的特點來構建其他概念，能將抽象化的概念更具體地表現出來;實體隱喻是指將人的心理、情感這類抽象、模糊的概念通過概念隱喻，轉化成為可視的實體形象，其中最具有代表性的一類被稱作容器隱喻。

2. 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應用

2.1 方位隱喻的應用

方位隱喻的主要應用方法是在上下、左右、前后這樣具有對比關系的詞語中，加入較為復雜、難理解的詞語，從而在學習理解的過程中加強對比記憶。例如，“幸福為上，痛苦為下”這句話，在英語中的表達是“Happy is up， sad is down”，up與down正對應了方位隱喻中的上下關系，與此同時，happy與sad也在這句話中形成了一種反差對比的關系。通過加強這種對比關系，有利于加深學生的學習記憶。

2.2 結構隱喻的應用

結構隱喻在單詞記憶中的使用頻率是最高的，通常使用一種概念性詞語來形容另一種概念，但也存在著用一種詞語形容多種概念的情況。例如spend一詞，起先是用來對錢這一概念進行形容的，但后來逐漸在time（時間）， energy（精力）等詞語上進行使用。因此在學習時可以將spend與多個詞語聯系起來進行記憶。

2.3 本體隱喻的應用

本體隱喻就是通過實體概念來加深對抽象概念的理解。例如，“Life is like a travel（人生就像一場旅行）”，對于life一詞的理解認識是抽象的，但通過“is like a travel”形象地表現出了life的漫長與不斷向前，因此在學習過程中，可以將兩者相互聯系起來，以便更好地記憶理解。

3. 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應用策略

3.1 應用概念隱喻加深文化理解

語言是文化的重要組成部分之一，實際生活中的文化交流也難以脫離語言，如果沒有語言，對文化的交流發展而言都會造成嚴重影響，為人們的生產生活帶來巨大阻礙，因此語言與文化之間存在著密不可分的關系。語言作為文化的一部分，充分體現出了當地的風俗習慣與文化生活，而英語作為語言中的一種，其中也包含著豐富的文化信息。因此可以將英語教學內容通過概念隱喻加強與文化的聯系。例如，教師在講解到“Christmas”一詞時，作為西方國家的一個重要節日，教師在講解時可以與圣誕節相關詞語進行關聯，或是通過本體隱喻與圣誕節相關事物進行聯系，例如“reindeer”（馴鹿）“gingerbread man”（姜餅人）“Santa Claus”（圣誕老人）“mistletoe”（槲寄生）等。使學生在學習西方文化知識的同時，也拓寬了英語詞匯的學習面。

3.2 利用概念隱喻解析詞匯含義

英語詞匯經常有著一詞多義的情況，除了詞語誕生時的本義之外，還有著在社會發展變化中演變出的各種引申義。一個單詞雖然有著諸多引申義，但最重要的還是它的基礎含義，通過理解基礎含義才能更好地理解各項引申義。因此在英語詞匯的教學過程中，教師可以通過隱喻的手法，將詞語的基礎含義與引申義連接起來。例如，film最常用的詞義是“電影”，但其還有著“薄膜、膠卷”的釋義，而在“The film is in the camera.”這句話中，camera指的是“相機”，相機中的“film”，那么顯然這里film該選用的釋義是“膠卷”。通過概念隱喻能夠有效幫助學生理解單詞的多種含義，同時也能顯著提升學生對于英語學習的興趣。

總結

在英語教學中的多個方面概念隱喻都能得到良好的應用，甚至是在整個語言類學科的學習中概念隱喻都能有所發揮的空間，概念隱喻作為一種新型的教學方法，在實際教學的過程中能有效提升學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，幫助學生更好地學習理解英語詞匯，教師需要充分認識到概念隱喻教學的重要性，在實際教學中總結經驗，進行完善，以此促進英語教學事業的良好發展。

參考文獻

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