趣味元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

李鎮(zhèn)基

【摘 要】 有一位生活中很好的老師它叫作興趣，我們可以很好地利用這一點，進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。而數(shù)學(xué)作為一門比較晦澀難懂的學(xué)科，更加需要教師們通過對一些教學(xué)情境的創(chuàng)造和設(shè)計來提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。趣味教學(xué)的核心在于如何正確地引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。由此可見，趣味元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 問題串? 學(xué)具

數(shù)學(xué)是一門具有結(jié)構(gòu)、空間、變化、研究數(shù)量以及信息等概念的學(xué)科，從某種角度來看，數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)的抽象性、概念性以及邏輯性的學(xué)科。而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實行的過程當(dāng)中，教師大多采取直接灌輸式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的弊端是讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，缺乏主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就會導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下。玩是孩子們的本性，如果把孩子們的這種天性融入教學(xué)教育當(dāng)中就可以讓課堂氛圍活躍起來，讓學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，成為課堂的主角。

一、趣味語言元素營造課堂氛圍

在教學(xué)過程當(dāng)中教師們應(yīng)注意合理安排學(xué)習(xí)過程，間接地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。而教師們在授課的過程中應(yīng)是生動形象的，對知識點的講解應(yīng)是通俗易懂，深入淺出的，讓學(xué)生對這個知識點的理解更為容易，讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，他們將會主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的效率也會不斷上升。而營造良好氣氛的關(guān)鍵是靠老師幽默的言語和師生間融洽的關(guān)系，將抽象的知識變得更加生動，更加形象，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍之中接受知識，同時促進(jìn)學(xué)生們個性的發(fā)展。

二、趣味游戲元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與好朋友一起玩游戲是學(xué)生們最喜歡的活動，如果可以將游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來往往會取得事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)了立體圖形之后，學(xué)生們可以自己動手剪一剪，拼一拼。這樣的數(shù)學(xué)活動不僅增加學(xué)生們自己自由發(fā)揮的空間，還增強(qiáng)了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。教師還可以以競賽的形式來進(jìn)行知識的教學(xué)，比如：在北師大版二年級下冊的數(shù)學(xué)書上第六章“認(rèn)識圖形”，教師們可以將學(xué)生們分成不同的小組，根據(jù)生活中所見到的圖形，通過搶答的方式來競賽，并將一些糖果、文具、零食等學(xué)生們喜歡的東西來作為獎品，從而激發(fā)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、趣味學(xué)具元素提高數(shù)學(xué)課堂效率

什么是學(xué)具？顧名思義，學(xué)具就是提供給學(xué)生們在開展活動時所用到的工具。使用學(xué)具的好處有以下幾點：第一、學(xué)具的使用有助于促進(jìn)學(xué)生們主體意識的發(fā)展。第二、學(xué)具的使用可以大大地挖掘?qū)W生們的智力，比如：在北師大版一年級下冊的第二單元“觀察物體”中使用學(xué)具有助于學(xué)生們對這一單元的知識理解。使用學(xué)具還可以增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，可以開發(fā)學(xué)生們的大腦，促進(jìn)左右腦相互協(xié)調(diào)的發(fā)展。第三、學(xué)具的使用有助于學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，也有助于學(xué)生形成“解決問題”的意識。學(xué)具的使用還能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。充分的利用學(xué)具性質(zhì)來增強(qiáng)學(xué)生的動手操作的能力，給學(xué)生們提供動手的機(jī)會。總之，學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中是不可缺少的存在，是教師們用來提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要手段，是改變教師們單純講課、學(xué)生們被動接受教學(xué)的有力武器。將學(xué)具的操作引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，符合學(xué)生們的成長規(guī)律和認(rèn)知，同時也能夠有效踐行小學(xué)數(shù)學(xué)改革的要求，充分發(fā)揮學(xué)具所具有的教育價值，開發(fā)學(xué)生們的思維，因此教師需要認(rèn)識到學(xué)具操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

四、趣味問題元素鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維

問題串教學(xué)是教師通過羅列一些問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們不僅需要結(jié)合自己已有的知識儲備和生活經(jīng)驗解決問題，還需要有思想、積極思考才能夠解決問題。所以，使用問題串進(jìn)行教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，比如：在北師大版二年級下冊的數(shù)學(xué)書上第七單元“時，分，秒”的教學(xué)中，教師可以通過問題串的形式來讓學(xué)生們搶答，以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的獨立思維和自主思考的習(xí)慣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用趣味元素教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生們積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的大大提升。從以上幾個方面入手，對趣味元素教學(xué)進(jìn)行有效的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)能夠得到改進(jìn)與完善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)而為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。而作為教師一定要注意自己教育教學(xué)方式的革新，要能夠在實踐的教育教學(xué)之中不斷地提高自己的綜合能力，通過合理的應(yīng)用相關(guān)教育教學(xué)的知識與策略確保趣味元素教學(xué)的價值得到充分發(fā)揮，進(jìn)而使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性能夠有效地得以激發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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