汾陽市實驗小學：十項措施構建學校德育新模式

趙毅

汾陽市實驗小學有著近百年的辦學歷史，文化底蘊深厚，是山西省首批義務教育示范學校、德育示范學校。多年來，學校一直堅持“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，全面推進素質教育的實施”的辦學宗旨，始終發揮著示范校、窗口校、特色校的重要作用，不斷引領著汾陽市教育教學改革的潮流。

為了培養全面發展的學生，學校建立健全德育工作管理網絡，探索學生心理特點和思想品德形成規律，不斷豐富德育工作內涵，積極開展形式多樣的德育活動。走“習慣培養、潤德化心、活動延伸、落在實處”的德育工作特色之路。堅持以“六年奠基一生，好習慣成就未來”作為德育理念，強化學生良好行為習慣養成教育，努力把德育工作做細、做活、做出成效。

一、撐好一個支點，加強德育師資隊伍建設

學校確立了“教師專業成長促進學校發展”的教師培養理念，全面關心教師的精神追求和發展愿景，以可持續發展觀為指導，以素質教育為宗旨，以推進課程改革為重點，采取師德修養培訓、教師閱讀促進、教師培訓提升、教育技能強化等措施，不斷提升教師隊伍的政治素養、職業素養和專業素養。

德育工作絕不是一節品德課、一次晨會、一節班隊會就能完成的教育任務。只有形成全校“人人管德育、個個抓德育”的局面，才能形成德育工作的合力。學校建立了由校長親自掛帥，政教處、教導處、體衛處、總務處和少先大隊具體執行的高效能的德育工作領導小組。尤其是在加強班主任隊伍的建設方面，我校嚴格落實班主任例會制度和培訓制度，增強班主任育人意識和育人能力，讓班主任植根于先進的教育理論和鮮活的教育實踐的沃土中，實現專業成長。

二、抓住一條主線，做細學生良好習慣養成教育

多年來，我校扎實有效地加強學生的常規訓練，狠抓學生行為習慣養成，真正落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從班級紀律、衛生、出操、穿校服、佩戴紅領巾等方面進行檢查。我們采取常規檢查和突擊檢查相結合的方式，使每個學生時刻約束自己養成習慣，保證班集體表現出“活而不亂、嚴而不死”的班風班貌。

我們利用學校資源編撰校本教材《良好習慣養成教育》，并開展了良好習慣養成教育的“六比六看齊活動”系列活動，即比學習，向成績優秀的學生看齊；比鍛煉，向體質健康的學生看齊；比衛生，向干凈整潔的學生看齊；比特長，向擁有愛好的學生看齊；比品德，向思想上進的學生看齊；比讀書，向喜愛閱讀的學生看齊。通過活動的開展，學校呈現出比學趕超的良好氛圍。

三、突出一個重點，搞活德育系列活動

學校經常組織豐富多彩的德育系列活動，讓學生在自覺參與中得到思想感情的升華和精神生活的充實。

學校的活動既為傳統節日賦予新意，又自發原創學校的本土節日活動，使活動開放而有童趣、新穎而有活力，豐富多彩的德育活動為少先隊員搭建了展示各種才華、享受童年快樂的舞臺。學校充分利用法定節日開展有意義的活動；抓住學生入隊的時機，開展主題班隊會；組織好每年9月的“弘揚和培養民族精神月”活動；開展豐富多彩的慶“六一”活動和元旦表彰活動；不斷拓展“小手拉大手，交通文明進萬家”的活動內容，全面啟動法制教育活動；堅持規范化的“升國旗”儀式，進行愛國主義教育。

四、拓寬一個渠道，將思想政治教育滲透在課堂教學中

德育是學校教育教學的首要任務，課堂教學的靈魂是育人，只有抓住了課堂才抓住了全員德育的精髓，才抓住了學校德育的命脈。學校要求各科教師要把德育工作擺在素質教育的首要位置，將思想道德教育滲透于教育教學的各個環節，即教書育人，使學生在學習知識的過程中，得到良好的道德品質熏陶，樹立起正確的人生觀、價值觀。

德育教育主要是通過課堂來實現的，課堂教學中的德育教育，也是最豐富的教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內，集中傳遞古今中外、不同民族的多種多樣的精神文明內容，這就使得教學本身充滿了教育性。真正領會并貫徹每一門學科、每一節課的教學目標，就會使學生逐步形成正確的認識社會、認識自然的能力，形成良好的科學品質，同時通過教學過程的嚴格訓練，培養學生刻苦精神、堅強意志和愛國熱情。

五、樹立一面鏡子，深化校園文化建設

為營造高品位、高層次的學校文化，我們從構建文明和諧校園入手，努力創設最適宜的教育環境。

學校借汾陽市創建省級衛生文明城市的契機，投入大量資金致力于硬化、凈化、綠化、美化、香化等校園環境建設，讓學生在幽雅美麗的環境中得到心靈的凈化和生命的感悟；還致力于趣、活、真的校園物態環境的建設，讓每一面墻、每一棵樹、每一株花都會“說話”，充分發揮其育人功能。在校門口的宣傳欄張貼習近平總書記勉勵廣大中小學生的標語，兩邊的宣傳版面安排帶有時代色彩的宣傳語。

完善和健全校園文化設施，建畫廊、辦櫥窗、辟專欄，加強德育陣地建設；重新審視學校發展方向，亮出具有鮮明個性的校旗、校徽、校歌和實驗精神，提升校園文化品位的關注點；精心制做得體的標語牌、宣傳牌、墻壁語言，形成全方位、空間式的育人環境，真正實現“校園無小事，事事育人；校園無閑處，處處育人”。

六、創建一個氛圍，營造飄溢書香校園

“讀書讓學生變得靈氣、睿智；文化讓學校變得詩意、靈動”是我校開展創建“書香校園”活動的主題。學校在校圖書館藏書有限的不利因素下，大力開展“班級圖書館”建設，班級實行自主捐書、自主管理、自主閱讀的制度，現在班級圖書總量已達3萬余冊。

推薦和指導閱讀，能提高讀書的效率。學校按年級、分層次推薦給學生100本好書。低年級學生識字量少，適合閱讀圖文并茂、淺顯易懂、篇幅較短的童話和寓言故事；中年級學生有一定的理解能力，可選擇一些兒童文學、科普讀物、奇聞趣事；高年級學生閱讀速度快，可選擇文學作品、人物傳記、新聞報道等。

學校還積極開展各種讀書活動，如古詩文配樂誦讀比賽、“中華魂”讀書競賽、課本短劇比賽、讀書知識競賽等。我們還提倡讀書心得同學共享，好書美文大家分享，讓孩子們懂得好書帶來的思想，分享好書帶來的收獲。

七、塑造一個亮點，開展素質教育興趣社團活動

我校是全市第一家成立興趣社團的學校，學生根據自身特長、興趣自主選擇加入喜歡的社團。在社團活動中，各班老師對學生因材施教，學生在活動中各盡所能、各顯其才，個性得到發展和張揚，同時也培養了積極樂觀的個性。在“六一”兒童節“歌唱祖國，綻放童年”文藝匯演中，各社團展示活動精彩紛呈，展現出了實驗少年朝氣蓬勃的精神風貌。硬筆書法社團優秀隊員張岱中，參加呂梁市校園文化藝術節硬筆書法現場展示，取得了優異的成績。同時，繪畫社團的簡筆畫、兒童畫作品十余幅，也被推送市校園文化節展出，獲得多個獎項，受到了大會評審團的高度評價。

八、推進一個特色，倡導社會主義核心價值觀教育

學校緊緊抓住社會主義核心價值觀教育這條主線，深度挖掘德育資源，積極發揚德育傳統，努力傳承德育基因，把社會主義核心價值觀植根于孩子們幼小的心靈，讓社會主義核心價值觀教育貫穿于孩子們六年的學習生活全過程，牢固樹立愛國主義情懷。

學校將社會主義核心價值觀教育轉化為實踐行動，每年國慶節前，都會組織學生前往汾陽市踐行社會主義核心價值觀主題廣場，參加廣場志愿者活動。學生們在主題廣場中，唱隊歌、參觀宣傳版面、背誦24字核心價值觀、幫助環衛工人撿垃圾做好事，并用手抄報的形式記載活動體會，去體驗和感受一個中國公民的義務與責任。

九、建設一些基地，強化勞動實踐，拓展研學活動

過去，學校已與有關單位合作，建立了國防教育基地、法治教育基地、消防教育基地。近年來，學校充分發掘當地資源，與校辦工廠、省農科所、烈士陵園、市圖書館合建思想道德建設基地，與市司法局共建“依法普法教育”基地，與市稅務局共建“稅法宣傳教育”基地，并常年開展各種形式的活動。我校普法宣傳員六（1）班劉叢榮、董沁琦兩位同學參加山西省教育廳舉辦的“學憲法，講憲法”競賽活動。劉叢榮在演講賽中榮獲全省二等獎，董沁琦榮獲知識競賽季軍。

十、架設一座橋梁，建設性地開展家庭教育活動

常言說，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學校教育的基礎。學校早在1985年就成立了學校家長委員會并開辦家長學校，堅持至今已有35年之久。在汾陽市關工委家教部的關心支持下，我竭盡全力辦好家長學校，加強家長學校管理，多次召開家長培訓講座，傳授家教知識，探索建設優秀家庭家教家風的途徑和方法。同時，讓家長走進學校，走進課堂，促使家長參與學校教育，拓展家庭教育的空間，為學校、家庭、社會三結合，為提高家教建設工作水平找到結合點，受到了家長的普遍歡迎和社會各界的認可。學校早在2004年就被中國家庭教育學會定為“全國家庭教育實驗研究基地”。

創新而卓有成效的德育工作，使得全校整體工作上了一個更高的臺階，取得了顯著的德育成效，形成了鮮明的德育特色，贏得了學生家長和社會各界的廣泛贊譽。學校真正辦成了社會滿意、家長放心、學生向往、校園和諧的省級義務教育示范學校，成為一顆熠熠生輝的汾陽教育明珠。

（作者系汾陽市實驗小學黨支部書記、副校長）