探析初中政治教學中學生創新意識的培養

劉靜

摘 ?要：目前我國的教育還在不斷做出改革，國家對于人才的要求也逐步提高，如何提高學生的綜合素質是當前教師需要思考的問題。新課程改革為初中政治教學指明方向，在立德樹人、以生為本理念下，初中政治理應不斷創新，探尋貼合課改要求的教學策略，以此提高政治教學實效性。

關鍵詞：初中政治;創新意識;必要性;策略

初中政治是當前中學的學習重點。不過目前來看，初中政治教學還存在一定的弊端，教師需要做出相應的改善，并通過多種形式培養學生的創新能力。這樣的情形下，有利于培養學生的綜合素質，更好地應對社會變化。

一、培養學生創新意識的必要性

（一）創新是發展的不竭動力

當前，我國正在轉變傳統發展觀念，由“中國制造”變“中國智造”、“中國創造”，只有創新，才能讓中國走得更遠，在國際形勢中更有優勢。

（二）社會背景及課程設置要求注重培養學生的創新意識

如今是人才競爭的時代。科技的發展、社會的進步都離不開全面發展的人才，在這種背景下，我們必須大力培養創新性人才，這不僅是新課程改革下對課程目標的要求，也是國家發展和時代進步的需要。

二、初中政治教學工作中存在的問題

（一）教學理念落后

現階段初中政治教學工作中，存在教學理念落后的問題，具體可以通過以下幾個方面來了解，第一，部分學校對政治這一課程的重視程度不高，沒有按照課程設計標準進行課堂結構設計，甚至課程內容缺乏連貫性，學生在學習的過程中無法對政治這一課程內容有深刻的了解。第二，部分學校沒有定期開展教師會議，教師缺乏學習進修的時間，對新課標中的政治課程教學標準不夠了解，教學設計工作中存在一定的不足。

（二）忽視創新意識培養工作

部分政治教師在教學過程中，不夠重視學生的創新意識培養，沒有在課堂中為學生留出足夠的自主思考時間，學生無法通過自主分析深入理解政治課程內容。另外，部分教師在講解政治內容時，僅應用傳統教學方法，沒有通過教學引導幫助學生形政治意識，教學工作缺乏趣味性，課堂整體氛圍過于單調。

三、策略

（一）以教學理念為切入點，進行教學創新工作

對于教學理念的革新是提升初中政治教學成效的基礎保障性措施，而在是進行教學理念創新的過程當中必須要保證所實行的教學理念與教學目標相互統一。基于這一情況，相關的初中政治教師在實際創新教學理念的過程當中，首先，必須要明確新課改實施的目的在于培養學生的愛國主義意識，集體主義意識，熱愛社會意識，弘揚我國傳統文化，提升學生的法律意識，科學文化素養等。在明確新課改的目的之后要分析新課改的目的與政治教學目標之間的異同點，并找到共同的目標進行具體的教學改革工作。其次，初中政治教師在實際工作期間必須要尊重學生在課上的主體地位，在講課之前有效搜集到學生的學習需求信息，結合學生的學習訴求進行課上教學調整，同時還要引導學生完整地表述出自己的觀點，保證學生在課上能夠充分發揮出自身的主觀能動力，同時轉變學生以往只能夠被動接受教師教學的形式。這樣不僅可以極大地提升學生的學習主動性，同時還有助于學生政治核心素養的提升。

（二）靈活教學，創造思考

靈活多變的教學方式既是課堂教學能夠取得良好教學效果的重要保障，也是教師提高學生創新能力的重要途徑。作為奮戰在初中政治教育一線的教師，我們想要在初中政治教學過程中培養學生的創新意識，就必須要鍛煉他們的聚合思維能力與發散思維能力，使他們既能透過現象抓住本質，又能根據本質熟練掌握一系列的表象。

在此基礎上，初中生不僅能夠對政治課程教學內容進行更深層次的理解與思考，還能根據自身觀察與理解提出一些別出心裁的新思路、新方法。例如，在教學過程中，教師不僅充分借助多媒體的優勢，將課程知識內容以思維導圖的方式直觀、形象地展現到學生眼前。如此一來，我們不僅可以讓學生更加全面、系統地了解所學知識內容，還可以讓學生以小組的形式參與到政治問題探究的過程中。在此過程中，學生不僅能夠對所學政治知識產生更加強烈的探索欲望，還能針對課程內容提出更多新穎的想法與思路。對于這些新穎、新奇的想法、思路，教師務必要給予保護和鼓勵，使學生能夠將這些想法在政治課程學習中付諸實踐，進而有效提高他們的創新能力，鍛煉他們的創新思維。在強烈虛榮心的驅使下，學生不僅能夠積極、主動地投入到課程知識的求索之中，還能富有創造性的思考過程中對課程內容提出更多更加新穎、獨到的建議。

（三）促進學生思維的創新，從多元化的教學模式入手

首先，在政治課程的學習中教師可以利用多媒體，讓學生獲得更多的信息渠道，培養學生的創新思維。例如：在學習《珍惜無價的自尊》，教師可以運用媒介展示自尊與尊重他人的關系，將具體內容列舉出來。在課堂教學中播放具有體現精神的視頻。讓學生根據視頻的內容開展討論，討論的主題是"我與他人交往關系中的品德"，將學生分成小組進行討論，在開展討論的同時也是學生相互學習交流的過程，通過分享自己的觀點和體會，使學生意識到尊重他人，等于尊重自己。通過討論讓學生學會換位思考問題，相互體諒尊重他人的重要意義。還可以將一些反面事件引入到課堂教學中，使學生們認識到不良思想對自己造成的影響。最后，教師在對學生討論內容進行總結，這種教學方法能有效調動學生的思維，從而對比自身存在的問題進行深刻反思。

（四）建立完善的評價制度，激發學生創新能力

每個學科的學習都離不開教師的評價和學生的自我評價。建立完善的評價制度，可以使得初中生更加詳細了解自己學習政治的情況，找出自己學習中存在不足，及時提出解決措施，加以改正，同時還可以肯定自己的優秀，幫助初中生樹立良好的自信心，以積極飽滿的態度投入到更加深層次的政治學習中。因此，建立完善的評價制度有著十分重要的作用。評價制度是教師政治教學最為重要的步驟，完善的評價制度，不僅只是單純對學生的學習成績進行評價，而是從多個方面和角度正確的評價學生。所以，評價制度應要具有公平、公正和透明的特點。例如，在學習《網絡交往新空間》時，教師應要根據學生在教學過程中各項表現，做到德與智綜合性考慮。另外，學生自身也要做好自我評價，對自己的學習方法和成果認可，對于表現好的方面做到繼承和發揚，對于不足之處，應要及時改正，從而可以促進學生自身全面發展。

綜上所述，必須積極發揮教師的主觀能動性，貫徹落實國家的整體教育發展理念，教師應不斷引導學生主動學習，自覺提高政治素養，積極參與社會實踐活動，促使學生成為全面發展的新青年。

參考文獻：

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