論茶文化理念在高校教學管理中的巧妙運用

王 珂

（貴州財經大學，貴州 貴陽 550001）

茶文化是中華民族優秀傳統文化的代表，古往今來，茶文化深受文人雅士的喜愛。現代高校管理中倡導的以人為本、全面發展的素質教育觀與茶文化理念有著諸多相同之處，茶文化理念融合了儒家、道家以及佛家各家的思想精華，其中蘊含的“禮”、“和”、“清”等思想對于現代教學管理有重要的啟發和幫助，從這個角度來說，茶文化理念與高校教學管理理念不謀而合。因此，研究茶文化理念在高校教學管理中的巧妙運用具有十分重要的理論意義和實踐價值。

1 茶文化理念概述

中國是茶的故鄉，早在神農時代，中國便有了飲茶的習慣，歷經幾千年的演變，融合了儒、道、佛等思想精華，逐漸演變成中國傳統文化的一部分。在我國古代詩詞歌賦中，也常常提到茶，將茶文化理念與詩詞歌賦充分融合，古往今來備受文人雅士的喜愛。茶文化理念有著獨特的魅力，對個人的思想道德、品行修養的影響是由內而外、潛移默化的。人們飲茶往往會擇一隅清幽之地，約三五好友閑談古今，在清幽的環境中陶冶情操，在品茶的過程中沉淀內心，從而提升自我思想境界，身心得以舒展和放松，使人能夠在浮躁的快節奏生活中靜下心來慢慢思考和感悟，對于個人修身養性有重要的幫助作用。除此之外，茶文化講究人與人之間和諧相處、恭敬禮讓，在飲茶整個流程無一不體現著飲茶禮儀，并且隨著茶文化的不斷發展，茶文化理念不在家拘泥于飲茶過程中的禮儀，更多的是個人修養上的體現，通過飲茶進行思想之間的交流，促進飲茶者思想上的進步與提升。對于現代高校教育管理工作而言，將茶文化理念運用到日常教學管理中來，對于學生思想道德修養的提升以及同學之間的和諧相處有十分重要的幫助，能夠營造更加和諧、禮讓的校園環境，而校園環境這于學生的內在氣質和思想也有著十分重要的影響作用，長期生活在文明和諧的校園環境中，學生思想也會得以升華。

2 茶文化理念在高校教學管理的重要意義

茶文化理念核心思想就是和諧理念，我國高校教育管理也需要體現和諧理念，因此，可以將茶文化理念在高校教學管理中巧妙運用，以此創造良好和諧氛圍，形成和諧師生關系，進而形成和諧的教學管理制度。

2.1 有利于和諧師生關系的形成

茶文化理念中所講究的和諧、禮讓能夠影響師生的個人行為和內心修養。教師通過學習和領悟茶文化理念，在日常教學活動中更加注意教育方式和個人言談舉止，在教學管理中遇到棘手問題時能夠不急不躁，以更加平穩和善的心態靜下心來傾聽學生的訴說，有利于拉進與學生之間的距離，使學生能夠對教師更加信任和尊敬，有利于教學活動的正常開展。除此之外，教師的日常行為對于學生也有著潛移默化的影響，教師在舉手投足之間充分體現茶文化理念，同時將茶文化理念深入到日常教學中來影響學生行為，對于正直青春期的學生來說有積極的引導作用，有利于學生正確價值觀和健全人格的形成，茶文化理念中所滲透的淡泊明志寧靜致遠是現代大學生所欠缺的優良品行，因此，將茶文化理念融入到高校教學管理中有利于促進學生外在舉止和內在氣質的提升，有利于和諧師生關系的形成。

2.2 有利于和諧教學氛圍的營造

高校和諧氛圍的營造離不開高校、教師、學生三方面的參與，師生之間、生生之間和諧的相處關系是營造和諧教學氛圍的重要保障。茶文化理念強調人與人之間和諧相處，對于高校教學管理有重要的指導作用。首先，高校方面以茶文化中和諧理念為指導宣傳和諧教學管理理念，以師生實際需求為出發點，堅持以人為本的教學管理原則有利于規范教學管理工作，形成和諧的教學體系；其次，教師在教學活動開展過程中以茶文化理念為指導，通過將茶文化理念精髓融入到日常學生的思想教育中，能夠促進學生思想水平的提升，從而使學生能夠在課堂中更加自律，學生學習興趣也更加濃厚，從而體會到茶文化理念對自身的影響作用，形成良好的教學氛圍。因此，通過將茶文化理念融入到高校教學管理中有利于和諧教學氛圍的營造。

2.3 有利于和諧教學體系的建立

受傳統教育文化的影響，我國不少高校存在著重視學生專業知識和技能操作而忽視學生人文素養的現象，在教學課程設置上也往往以學生專業課程為主，在日常教學中以理論課程加實際操作為主，對于學生的思想品德不夠重視，導致高校教學體系建立不合理。茶文化理念在高校教學管理工作中的巧妙運用，對于改善當前這一現象有十分重要的意義。對于高校教學管理來說，尤其是理工類專業，茶文化課程不僅能夠彌補高校教學內容中對學生思想道德教育的不足，同時還能夠使學生通過茶文化的學習感受中華民族優秀的傳統文化，更好地繼承和發揚中華民族優秀傳統文化，使其能夠影響更多的人們，在高校教學管理中發揮重要的引導價值。

3 茶文化理念在高校教學管理的巧妙運用實踐途徑

3.1 設置茶文化選修課程，以茶文化理念影響學生

對于高校來說，除了必修課程以外，還有豐富多樣的選修課程供學生選擇，學校可以將茶文化設置為選修課程，但是與其他選修課程不同的是，需要學生在大學幾年的學習過程中必須至少有一學期的選修課程包含茶文化課程。茶文化課程可以將茶俗知識、飲茶禮儀、茶道文化等幾部分合理安排，使學生通過學習茶文化課程，對中國傳統茶文化有更多的認識，了解飲茶過程中每一道工序中所體現的禮儀文化，深入學習茶道文化，體會中華民族傳統文化思想的博大精深。一方面自古以來茶文化所體現的健康、養生思想有利于學生通過茶文化課程的學習養成良好的生活習慣和作息規律，我國高校學生普遍存在熬夜、生物鐘不規律現象，可以使學生通過該課程的學習重視養生，逐漸改善不良習慣，加強體育鍛煉，感受健康身體所帶來的不同精神狀態；另一方面，茶文化更重要的是對飲茶者精神上的陶冶，學生通過對茶文化課程的學習，體會茶文化中所蘊含的清、靜、和等，從而熏陶學生思想品行，使學生在日常學習生活中以茶文化理念為指導，追求更為高尚的志趣，擁有更高的審美情趣，通過沉淀內心，充分認識自我，肯定自我價值，并形成獨立的人格，具備獨立的思考能力，從而免受外界不良風氣的影響。茶文化課程有利于提升學生綜合素質，促進學生真正實現全面發展。

3.2 以茶文化理念為指導，創新教學評價機制

我國高校中，傳統的教學評價通常是以學生成績為重要參考標準，而對于學生的人文素養重視度不夠，這種情況下造成了教師在日常教學中往往一味看重學生日常學習狀況和考試結果，而對于學生人文教育不夠重視，造成諸多學生發展不平衡，在未來走向社會后存在一些列的心理問題。茶文化理念蘊含的和諧思想，對于教學工作有重要的啟示，因此，教學活動要以茶文化理念為指導，創新教學評價機制。首先，全面定位學生培養目標，在教學評價機制中加入對學生人文素養的評價，教師在日常教學活動中要做到因材施教，根據不同學生的情況制定不同的目標，促進學生專業能力和人文素養的平衡發展；其次，改善教學模式，引導學生獨立思考。茶文化不僅僅是簡單的飲茶，更重要的是在飲茶的過程中領悟其中的內涵，飲茶，教師需要將茶文化理念應用道教學中來，在教學過程中教師要以啟發引導為主，促進學生積極思考、獨立思考，激發學生學習興趣。通過創新教學評價機制，促進茶文化理念在教學中的運用，提升教學質量和教學水平。

3.3 將茶文化理念巧妙運用于學生管理工作中

首先，對于高校學生來說，身心發育尚未完全成熟，正處于年輕氣盛朝氣蓬勃的時期，其思想也十分活躍，同時存在易怒易沖動的特點，因此高校學生之間往往容易引發矛盾和沖突，教師在進行學生管理工作中可以將茶文化理念引入進來，使復雜的學生管理工作更為順利。教師可以積極引導學生通過對茶文化的學習學會自我調節情緒，學生在學習和生活中不免會遇到不順心的事情，不少學生往往會選擇一醉方休，而這種方式不僅嚴重影響學生身體健康，也容易在酒精的作用下釀成大錯，因此，可以引導學生學習飲茶，在遭遇困難時靜下心來與好友一同品一壺茶，將自身遭遇講出來，與好友共同尋求解決之策，通過茶文化理念消除負面情緒，使負面情緒有更為合理的發泄口，同時進行自我反思，從而將負面情緒進行正確疏導；其次，對于高校教師來說學生管理工作瑣碎復雜，教師也面臨著巨大的心理壓力，教師自身也可以通過飲茶感悟茶文化理念，使自己能夠擁有更為寬容、沉穩的心境，在面對一些列的學生管理工作時能夠淡定從容，不慌不亂，以更為良好的心態來應對各種各樣的問題，從而促進教師心境的提升，提高日常學生管理工作質量和效率。

綜上所述，茶文化理念是我國傳統文化的重要組成部分，歷經千年演變已經形成完善的茶文化體系。在現代，各種文化思潮嚴重沖擊著人們的思想認知，而茶文化理念所蘊含的和諧、靜心等對于高校教學管理工作有十分重要的啟示，將茶文化理念巧妙運用其中，有利于學生思想品行的提升，有利于教師更好地開展學生管理工作，有利促進高校教學管理水平。因此，高校要重視茶文化理念在教學管理中的運用，為社會培養身心全面發展的優秀人才。