基于信息化視野下高中物理教學策略研究

涂靜秀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

所謂信息化視野，就是指將信息技術融入到課堂教學中，建立信息化的教學模式，以新型的信息技術作為課堂教學的紐帶，對教師教學的形式進行不斷地創新與改革，有效地優化課堂教學的過程，全面地提升高中物理課堂教學的有效性，從為學生提供更加豐富的獲取知識的形式，為學生營造良好的學習氛圍，有效地培養學生的科學文化素養以及一定學習的能力和溝通技能，使得高中物理課堂教學能夠變得更加高效。教師積極地改善傳統教學模式的束縛，善于利用信息化教學資源的優勢，使學生對學習產生濃厚的熱情，能夠積極、主動地投入到課堂教學中。

隨著當前高中物理課堂教學改革的深入開展，各種教學模式及教學策略被運用到了課堂教學中，在信息化的視野下，高中物理教師將信息技術融入到了課堂教學中，已形成了適合學生的教學策略。通過信息化的教學，不斷地增加了師生間的互動與交流，充分地發揮了學生的自主學習性以及獨立性，信息技術為學生的知識交流和知識傳授提供了良好的平臺，全面地提高了學生對物理知識學習的效率，使學生對所學的物理知識產生了更加深入地理解和認知，有效地幫助學生建立了完善的物理知識網絡，依靠信息化的網絡技術和物理教學的融合，形成了一種全新的教學模式，為學生學習物理知識提供了良好的環境，全面地推動了我國高中物理教學的進一步發展。

由于高中物理是一門綜合性以及理論性較強的課程，對于學生而言，學習難度較大，因此，針對這一狀況，高中物理教師應當充分地利用信息化技術來輔助課堂教學，不斷地豐富高中物理課堂教學的內容，使得高中物理課堂教學能夠充滿一定的趣味性，從而有效地激發學生對于物理知識的學習欲望，使學生都能夠主動地投入到物理知識的學習中，全面地構建在基于信息化視野下高中物理教學的新模式，不斷地促進信息技術能夠與物理教學的內容實現有效地融合，運用信息化的教學模式，使學生能夠深入地理解所學的物理知識，不斷地增強學生的邏輯思維能力。

隨著新課程標準理念的改革，要求教育者應當關注每一位學生終身發展的需要與愿望，能夠在課堂教學中做到以生為本，引導學生形成獨立思考和規劃人生的能力及意識，為學生的全面發展打好基礎，為我國培養出更多合格、優秀的人才服務。善于借助信息化的教學模式，不斷地豐富高中物理課堂教學的內容，采取多樣化的教學形式，激發學生在物理課堂教學中的主動性與積極性，通過信息技術的便利條件，為學生創造更加優越的學習環境，從而使學生能夠形成自己獨特的思想，能夠發現在物理學習過程中的奧秘，并對物理知識的學習產生濃厚的熱情。

在高中物理課堂教學中，教師通過信息化的教學形式，使學生能夠更加直觀地認識到了一些物理現象，不斷地激發了學生對物理這門學科的學習興趣，促使學生在物理課堂中的主動學習性，將物理教材中的一些重點及難點，通過信息化的圖、文、聲、茂展示出來，使學生更加便于理解和接受。其重點就是，有效地提高了學生的自主學習性以及物理學科素養水平，通過將信息化應用到高中物理實驗課堂中，不斷地拓寬了學生的知識層面，全面地提高了高中物理課堂教學的效率，有效地強化了學生對于物理知識表面現象的學習。

由于信息化的教學模式是當今教育發展的新趨勢，也是未來教育領域的一個熱點問題。因此，在基于信息化的試一下視野下，高中物理教師在課堂教學中，應當順應教育學發展的要求，從當前高中物理課堂教學的現狀以及實際的需求出發，能夠結合學生的學習情況，提出本課題需要著重研究的問題，嘗試為高中物理課堂教學提供一些可行性的策略來改變當前學生學習物理知識時所遇到的一些問題。本次課題研究，首先對研究目前的現狀作了論述，在對相關教育文獻進行分析和梳理的基礎上，對于自身的教學策略以及信息化視野的概念界定做了闡述，在充分地研究學生認知規律的基礎上，對學生進行了一系列的調查，及時地總結了將信息化融入到高中物理課堂教學中的一些不足之處，明確了學生在物理課堂教學中的重要性，改善了在物理課堂教學過程中的一些問題，從而，全面地提高了學生對于物理知識學習的熱情，極大地提高了學生的學習效率。