做農村留守兒童生命成長的引路人

陳登月?丁正宵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

作為農村班主任，做好留守兒童的教育問題，是我們做好班級管理的頭等大事。這些留守的孩子中，大多父母為了生活雙雙在外打工，有的孩子父親或者母親去世，另一方出門打工;還有的孩子父母離婚，孩子被迫和老人生活在農村。老人對孩子的照顧大多停留在溫飽層面，很多孩子的人際交往、性格發展、心理健康、衛生以及學習習慣，都存在很大的偏差。作為班主任，如果不見微知著，發現苗頭，及時引導，那么，孩子走向初中、乃至社會，問題會越來越嚴重。所以，在基礎教育階段，重視這群特殊群體的教育工作，也是對孩子的生命負責，對孩子的家庭負責，對我們偉大的祖國負責。

一、引導留守兒童學會與人和諧相處

班里的一個比較胖的留守男孩，他的母親意外去世，父親常年在外打工，孩子和爺爺奶奶生活。孩子在學校經常和前后桌因為地方大小、或者走路碰到桌子而口出臟話，甚至要動手。為了防止發生更大問題，我采取了如下策略。

1、去家訪

我放學騎車去家訪，告知他爺爺奶奶孩子在學校的表現，使監護人認識到孩子問題的嚴重性，在家里必須對孩子進行文明禮貌教育。懂得感恩，懂得寬容，懂得和身邊人和諧相處，而不是以自我為中心。我和兩位老人一起教育孩子，形成教育的合力，孩子認識到自己的問題，行為有所收斂。

2、開班會

每周五第七節課，我都會精心準備班會。我會生動的出示一些學生在學校瘋打鬧甚至發生矛盾造成的傷亡事件的視頻，敲響警鐘。使學生認識到，同學之間出現一些小矛盾，互相讓一步，就會海闊天空，避免悲慘結局。

3、重細節

當學生認識到自己的錯誤，他在行動上有哪怕一點點的改變與進步，我們一定要及時抓住，通過發表揚信、喜報、發獎狀等策略，讓孩子體會到他的改變有人關注，體會到愛的滋味。

在我的引導下，孩子的性格不那么偏激了，和同學之間的矛盾次數明顯減少。相反自信心、上進心有所增強，聽到老師的表揚，他的表情似乎很驚訝，然后又很害羞，緊接著臉上會現出久違的笑容。我知道，孩子的內心在悄悄發生變化，被一種從未有過的被認可、被關注的溫暖包圍著，鼓舞著他向著好的方向發展。后來這個孩子在我的賞識教育下，越來越自信，越來越陽光，學習習慣、上課狀態、作業質量、同學關系、學習成績都有很大的改善。科任老師也越來越喜愛他。

二、引導留守兒童養成良好衛生習慣

班里的一個瘦男孩，也是留守兒童，校服上經常都是各種污漬，身上有味。書包里的書、本，經常卷邊。桌堂里全是垃圾。針對以上現象，我采取如下措施：

1、給予愛

每當看到孩子的校服上滿是污漬，我就利用下課、午休時間和孩子一起洗。我給孩子洗脖子、洗胳膊，洗黏糊的小手，看著自己變得干凈了，孩子感受到我對他媽媽一樣的關愛。我告訴孩子校服要干凈，其他內衣也要穿得干凈。我們六年級了，可以靠自己勤勞的雙手讓自己穿著干凈的校服體面的出現在校園。我們不僅衣服要干凈，書包里的本、書都要整齊擺放，不要亂涂亂畫，養成好習慣，你就是一個自己都感覺快樂和幸福的孩子。孩子認識到了養成好習慣的重要性，從那以后在這個方面開始注意了，書包擺放整齊，衣服穿著干凈。孩子朝著我們贊賞的方向走來。

2、高要求

每天第二節課做完眼操，我會給孩子三分鐘的時間，讓學生整理書包和桌堂子，然后進行檢查。對于整理干凈整齊的和有進步的同學發大拇指粘貼進行鼓勵。然后拓展延伸到家里。在家里能把自己住的房間打掃的干凈的再加一個大拇指，這個由家長來評分。這樣家長也能感受到老師嚴中有愛，和老師攜手培養孩子的好習慣。在這樣長期的課內與家庭的良性管教結合，孩子們的好習慣逐漸養成。

3、重儀式

每周對于衛生周冠軍要鄭重的拍照，發到家長群，讓家長們見證孩子的成長。每月的月冠軍，發大大的獎狀，讓孩子體驗到好習慣帶給全家的幸福感和成就感。

這樣是借力，借家長之力，讓孩子能夠體會到家長對孩子學習的關注，他們就更加努力，爭取再次獲得表揚與發獎的機會。

總之，幫助孩子養成良好的衛生習慣，會讓孩子們健康成長。

三、引導留守兒童養成良好學習習慣

1、抓高效聽課

課堂上抓住學生注意力，多關注留守兒童的聽課狀態。把他們抬抬腳就能夠到桃子的問題，拋給他們，讓他們能夠獲得課堂學習的快樂感和成就感。通過多鼓勵、多競賽、小組抱團評比等形式，激發孩子積極主動聽課學習，激發起學生學習的熱情和動力，激發孩子學習的內驅力，這個好的聽課習慣一旦養成，就會使孩子會受益終生。

2、抓深思品質

每天放學給他們留一道稍微有點難度的探究題，讓學有余力的學生回家在做完作業的基礎上研究有點深層次的難題。第二天早自習，讓學生在班級講，培養孩子的深思品質和表達能力。孩子這樣在尊重、肯定和贊美中學習，深入鉆壓、刻苦探究的能力逐漸形成，那么無論是課上還是課下，孩子開動腦筋的習慣潛移默化的成為一種樂趣。無心插柳柳成蔭，這種良好的思維習慣和探究能力，讓學生受益無窮。

3、抓認真書寫

留守兒童的書寫大多不盡人意，所以，對于他們的作業要少留，這樣讓他們不會為了完成作業而狂草。在他們的家庭作業中，要去尋找寫的好看的字，然后真誠贊賞，每天堅持批改家庭作業，發現書寫的進步及時發粘貼獎勵，相信學生的書寫會朝我們贊美的方向走來。

四、引導留守兒童關注生命安全

留守兒童的安全問題也是大事。他們多數老人照顧，老人年老體弱，對孩子的安全兼管也是不到位。所以要多進行思想教育。

1、開安全班會

在班級里分專題進行“用電、用火、防震、防溺水、交通安全”等主題班會，讓學生通過案例、視頻、圖片、文字體會到安全的重要性，警鐘長鳴。

2、家訪談安全

經常去留守兒童家家訪，了解孩子家庭情況，督促家長和老師一起，擔負孩子的安全督促的責任，讓孩子安全長大。

總之，農村留守兒童的教育的確需要班主任從孩子的人格塑造、習慣養成、安全保護多個方面付出努力，這樣才能確保農村留守兒童健康、茁壯的成長為陽光少年。