“雙非”農林類高校工科碩士研究生就業現狀分析與思考
——以河南農業大學機電工程學院為例

馬曉然 陳 永 岳建芝 黨鉀濤

（河南農業大學機電工程學院，河南 鄭州 450002）

0 引言

研究生是高層次人才，是實現我國科教興國重要戰略的重要力量。就業問題是黨和國家最為關注的民生問題，是新時代中國特色社會主義建設的重要工程，而促進高層次人才的就業，是實施人才強國戰略的重要舉措。近些年，各高校的研究生招生規模逐年增加，研究生就業問題也越來越受到關注。

近年來，很多從事研究生教育與管理工作的同行對研究生就業問題進行了深入研究。王舒書等[1]以廣東工業大學5屆畢業研究生的就業數據為依據，對地方院校研究生就業現狀進行了分析，并提出應從完善研究生教育就業教育機制、搭建產學研合作平臺以及強化研究生就業政策三個方面進行就業質量提升。黃亮亮等[2]以桂林理工大學環境科學與工程學院的6屆碩士研究生就業數據為依據，從畢業去向、就業結構和就業質量三個方面分析了該校的就業情況，針對就業工作中存在的問題提出了一些建設性改進措施。吳喬[3]均以西北農林科技大學水利與建筑工程學院為例，分析了農林類高校的工科碩士研究生的就業情況，發現就業過程中存在的問題，針對性地提出了相應的解決措施。余俊樂等[4]通過對我國民族類院校研究生就業現狀的分析，研究了其所在專業研究生的就業特點及問題，提出了可改進的建議。蔡胤凝[5]對研究生畢業面臨的就業壓力、畢業壓力和年齡壓力三個方面進行分析，以西北農林科技大學水建學院研究室的就業情況為例，提出幫助研究生就業的幾個方法。

河南農業大學機電工程學院擁有農業工程一個學術型碩士學位授權點以及動力工程、交通運輸工程及機械工程三個專業型碩士學位授權點，還擁有農業工程一級學科博士學位授權點和博士后科研流動站。在我國研究生教育不斷深化改革的背景下，本院碩士研究生畢業去向、就業結構、就業行業和總體就業率等待深入研究。因此，本文對近五年內畢業的129名碩士研究生的就業情況進行了統計分析，總結“雙非”農林類院校工科碩士研究生在就業過程中的問題，提出解決就業過程中存在問題的對策，從而為緩解碩士研究生就業壓力提供一定的參考依據。

1 近五年碩士研究生就業現狀

如表1所示，從2016年到2021年河南農業大學機電工程學院共有碩士畢業生129人，其中學術型碩士112，占碩士畢業生總人數的86.82%，專業型碩士目前僅有2018級這一屆畢業生，共17人，占碩士畢業生總人數的13.18%。從性別組成來看，由于是工科學院，所以女生人數偏少，總共24人，占總畢業人數的18.60%，男生人數為105人，占比為71.40%。

表1 2016—2021年機電學院畢業碩士研究生人數匯總（人）

1.1 畢業去向

表2為河南農業大學機電工程學院近6年碩士研究生就業去向統計表，由數據可知，碩士研究生畢業后選擇讀博士的比例穩中有增，2021年與前5年相比升學的人數基本持平，但是因為有專業型碩士畢業生，因此升學比例有所下降，專業型碩士畢業后基本都選擇就業。

表2 碩士研究生就業去向統計表

1.2 就業結構

從就業結構類型來看，近六年來就業工作類型比較集中，從事與碩士期間研究方向相關的技術工作較多，其次是科研人員，這主要是因為每年都有一定數量的碩士選擇繼續深造，再次是教學人員和公務員，具體數據如表3所示。

表3 2016—2021年畢業碩士研究生工作類型統計（%）

2 研究生就業存在問題

2016—2021年期間，河南農業大學機電工程學院畢業的碩士研究生人數穩中有增，其就業率一直名列前茅，畢業生薪資水平穩步提升，就業環境逐步改善。然而通過對已經畢業的129名碩士研究生的就業數據進行分析發現，現階段研究生在就業過程中依然存在著諸多問題。

2.1 自我認知不清晰，沒有明確的職業規劃

碩士研究生進校后即面臨著繁重的科研壓力和畢業壓力，因此幾乎將全部精力全部投入到科研過程中，對未來的職業規劃少之又少。很多學生甚至并不清楚自己讀研到底想要什么，要達到什么樣的目的、畢業以后要去哪個行業，處于比較迷茫、焦慮的狀態。

2.2 對就業期望值過高

通過對河南農業大學機電工程學院在讀研究生以及已經畢業的碩士研究生進行談話和問卷調查，絕大部分研究生的讀研動機都是為了提高就業時的待遇以及改善工作環境。另外，與本科生相比，研究生雖付出了更多的時間成本、教育成本和金錢成本等，讀研期間承受了更多的壓力，但獲得了更多的專業知識，有了更高的科學素養并形成了更多的科研成果。種種因素加在一起，導致研究生在就業時對工作的期望值更高。

2.3 就業環境的壓力

從整體來看，隨著研究生招生人數的增加，勢必造成畢業人數逐年增加，但是就業崗位并沒有很明顯的變化，這就造成近幾年研究生就業壓力越來越大，就業競爭性越發激烈。另外，從從業性質來看，河南農業大學機電工程學院畢業碩士研究生是工科學位，由于施工單位工作環境等限制性因素，給工科女生又額外增加了就業挑戰和壓力。

2.4 就業緩慢

河南農業大學機電工程學院是典型的“雙非”農業類院校中的工科學院，在每年的就業季，與學院專業相對應的就業單位本來就不多，加上同學們的就業期望值過高，將很多就業機會拒之門外，對工作一直處于觀望態度。另一方面，對于學術型碩士研究生，畢業要求中明確規定要有科研成果，然而三年的碩士期間，第一年基本是基礎課程的學習，到第二年才進入課題，在做研究的過程中工科學生的試驗周期長、數據處理難度大，第三年又要進行畢業論文的撰寫、預答辯等，以上諸多因素都使得學生無法專注找工作，直接導致了應屆畢業生就業緩慢。

3 研究生就業的思考與對策

針對河南農業大學機電工程學院碩士畢業研究生在就業過程中所面臨的具體問題，提出以下幾點對策及建議。

3.1 加強研究生就業及職業規劃教育

針對近五年已畢業碩士研究生就業過程中出現的自我認知不清晰及缺少職業規劃的問題，一是應在以后的研究生教育過程中改善培養機制，重視就業教育，將研究生就業指導課程納入培養計劃，將就業指導工作貫穿研究生教育階段；二是加強導師對研究生職業規劃的引導作用。三年的讀研過程中，學生與導師接觸是最頻繁的，導師對學生的引導作用顯得尤為重要，可將研究生就業納入導師的工作職責。導師應根據學生特點和行業需求，在研究生日常管理及科研選題中強調就業導向。

3.2 依托產學研合作，拓寬就業渠道

以學生為中心，以就業為導向，多渠道拓寬就業市場。其一，廣泛開展校企合作，建立實習基地，向實習基地或者企業輸送高質量研究生；其二，可邀請用人單位進校開展招聘會，招聘會可通過多種形式進行，如區域招聘會和行業招聘會等，為學生提供真實的就業機會。

綜上所述，“雙非”農林類院校工科碩士研究生的就業工作是一項重要工作，研究生在就業過程中面臨著諸多壓力，同時也暴露出自我認知不清晰、缺少職業規劃、期望值過高和就業緩慢的問題。因此，“雙非”農林類高校工科碩士研究生應提高自我綜合素質，多方面了解就業渠道和就業形勢，學校應該加強研究生就業指導教育，改善研究生培養機制，發揮導師的資源優勢，為學生提供更多的就業機會。