淺談學習型社會構建中的繼續教育發展創新

李 卉

（廣西職業技術學院繼續教育學院，廣西 南寧 530000）

0 引言

在21世紀，構建學習型社會不僅對社會發展有積極的作用，對個人價值提升也有顯著的價值，所以采取多方面積極措施進行學習型社會構建非常必要。結合目前的社會發展做分析可知，在學習型社會構建實踐中，繼續教育發揮著重要的作用，因此需要積極打造先進、全面的繼續教育，不斷地提升我國的繼續教育水準，使我國教育能夠更好地適應世界教育發展的新潮流和新思路，這樣，我國教育水平會獲得顯著的發展。

1 學習型社會的特征和標志

要構建學習型社會，首先需要了解學習型社會的具體特征和標志。結合目前的研究資料進行總結可知學習型社會的特征和標志主要表現在4個方面。（1）學習型社會具有較好的學習氛圍以及學習環境。學習型社會和傳統社會相比具有更加濃厚的學習氛圍，個人對學習的追求和崇尚度更高，所以在學習型社會，人人學習、時時學習和終身學習是非常顯著的特征。（2）學習型社會具有完善、系統的學習體系。在學習型社會中，學習的形式是多種多樣的，學習的內容也存在著廣泛性特點，而且學習是終身性的。簡言之，在學習型社會中，人員的學習行為會有完善、系統的學習體系作為基本保證。（3）學習型組織初具雛形。在學習型社會中，學習型組織已經具備了基本雛形，學習型社會的核心是學習型組織，結合學習型社會的具體實踐做分析會發現，不管是政府、企業還是社區、家庭，其都會成為一定意義上的學習組織，這些組織會在個人終身學習實踐中發揮積極的作用，為個體的持續性學習打造良好的環境。（4）學習型設備及開展學習的條件、設施等已經基本具備。學習所需要的基本條件和設施是比較多的，比如在學習的過程中需要有學習知識的獲取途徑，需要存儲知識的基本設備或者是組織結構等。目前，隨著學習型設備，互聯網、移動設備等應用的日益廣泛，信息數據的傳輸、學習資料的獲取更加便捷，所以學習的便捷性、靈活性越發的突出。

2 繼續教育在學習型社會中的重要作用

結合目前學習型社會的構建實踐，發現繼續教育在學習型社會建設實踐中發揮著重要的作用，其主要表現在3個方面：（1）終身教育、終身學習思想的最好體現是繼續教育。在目前的社會背景下，終身教育和終身學習已經成了共識，而要實現終身學習，繼續教育是非常重要的一個有效途徑，所以在終身學習理念下，我國的繼續教育獲得了持續性發展。（2）在全民教育、全民學習實踐中，繼續教育是非常重要的一種形式。全民學習以及全民教育工作的開展需要更加具體的教育形式，而繼續教育便是被廣泛利用的形式之一。通過繼續教育，教育機構可以實現教學范圍的顯著拓展，而學習人員則可以找到學習的途徑，這對于教育機構以及學習人員來講均是有顯著價值的。（3）人員全面發展過程中，繼續教育作為有效途徑受到了比較顯著的關注。繼續教育可以提高學歷，提高個人工作能力與素養等，是個人實現價值提升和能力提高的重要手段與方法。

3 學習型社會構建中繼續教育的發展和創新

基于學習型社會構建對繼續教育工作的發展和創新做分析可知，要積極的推動學習型社會構建，繼續教育工作需要從如下方面進行改進。

3.1 引入競爭發展理念

在全新的社會背景下，為了全面提升教育體系的優質效果，提供具有多重需求的良好教育，在學習型社會構建的過程中，需要繼續教育在發展過程中讓市場機制發揮作用，實現優勝劣汰，進而促進繼續教育的創新發展。總的來講就是要全面改變發展理念，將競爭理念在繼續教育發展中進行引入和運用，主要的策略如下：（1）積極的更新觀念，將終身教育理念作為繼續教育改革和發展的重要指導理念，實現狹隘的學校教育觀念轉變，構建大教育觀，即強調學校、社會和家庭多方面協調教育，從而使繼續教育在競爭中獲得顯著性發展。可以說，科學、先進的理念是我國實施終身教育，發展繼續教育的重要基礎。（2）健全機制。繼續教育的持續性發展離不開競爭，而要推動競爭需要有全面、完善的機制，因為良好的機制是繼續教育發展的重要支撐。比如在實踐中需要充分尊重學校的辦學自主權，要發揮學校自身的優勢，實現特色辦學和優質辦學，這樣，繼續教育競爭才能夠呈現百花齊放的局面。（3）在繼續教育競爭實踐中需要積極地進行投入方式的更新。在學習型社會構建中，繼續教育的競爭加強不能僅僅依靠政府的投入，需要通過放開價格管制，由市場決定繼續教育收費、增加學費收入，通過校企合作等方式將自身的發展能力增強，同時重視對民間資本的利用，這樣繼續教育競爭表現才會更加突出。

3.2 開辟廣闊的學習空間

學習型社會的構建需要實現教育開放性、整體性和連續性，而要真正實現這一目標，需要在繼續教育實施的過程中打破傳統的學習課堂限制，實現學習內容、學習方式以及學習時間和學習場所的全面開放。基于開放性目標實現，對目前的繼續教育體制和機制要進行改革，不斷探索進行學校教育資源開放和社會教育資源拓展的方式，同時要對繼續教育的管理方式、教學內容以及教學方式和手段等進行創新，實現更多的現代化教學手段以及模式方法的運用。比如在當前的教育實踐中，互聯網和移動設備的普及率有了顯著的提升，所以在繼續教育工作開展實踐中，可以充分地利用網絡教學方式以及網絡課程。不僅如此，在繼續教育實踐中，各個教育機構需要基于自身的特點和學習人員的不同需要制定針對性的課程，這樣繼續教育工作的開放性、靈活性以及專業性表現會更加的突出，其教學實踐效果會有顯著性進步。總的來講，在當前的社會環境下，積極地利用網絡平臺，媒體資源以及數字資料等進行繼續教育的學習空間開發與利用，繼續教育工作開展的范圍會更廣，其對學習型社會構建的促進作用表現會更加良好。

3.3 強化終身學習理念，不斷提高學習動力

結合學習型社會的構建實踐工作可知，在繼續教育發展的過程中，推動教育不斷進步的是持續參與教育的人群，也就是說教育是否能夠獲得發展，這與參與教育的人員數量有顯著的關系，而繼續教育又影響著學習型社會的構建，所以在學習型社會的構建過程中，要強調繼續教育的發展與創新，需要通過不斷的宣傳來培育人員的終身學習理念。一方面，在實踐中要不斷地強調當前社會的知識更新換代速度快，要不斷地進行社會發展需要新知識、新理念的觀念強調，在這樣的觀念影響下，社會工作人員能夠不斷地進行自我知識儲備和工作實踐的比較，如此一來，其會發現自身的不足，也會明白學習的重要性，從而樹立終身學習理念，并積極地參與到繼續教育隊伍當中。另一方面，要不斷地強調繼續教育在社會發展實踐中的重要價值，要重視個人素質進步對社會發展的積極影響。通過這方面工作的強調使越來越多的人了解知識的重要性和自我提升的突出價值，這樣其參與繼續教育的動力也會更加的強勁。總之，通過樹立和打造人員的終身學習理念，使其對繼續教育有更多的渴望，繼續教育的動力會更足，發展就會獲得更加顯著的支持。

4 結語

綜上所述，在學習型社會構建實踐中，繼續教育工作的開展對學習型社會構建的幫助是非常顯著的，所以基于學習型社會構建的大背景，對繼續教育工作的發展和創新路徑進行分析與強調，這對于實踐工作開展有突出的價值。