邏輯歸納法路徑之下TFS-4語法測試的探索與研究

夏燕

（武漢理工大學外國語學院法語系，湖北武漢 430070）

全國高校法語專業(yè)四級考試始于2004年5月，考試主要針對法語專業(yè)二年級學生，且分為聽寫、聽力、詞匯、語法(選擇題）、語法（時態(tài)填空）、閱讀理解、寫作七個部分。

主要檢測高校法語專業(yè)基礎階段（1-2年級），學生對教學大綱規(guī)定的語言點的識記能力、運用能力，對語言技能的“實施與運用”能力，希望改善與促進此階段的“教與學”，為教育部法語基礎教學的“目標式”發(fā)展提供借鑒與參考。

16年以來，高校法語專業(yè)基礎階段教師以原版或者北外統(tǒng)編教材為依據(jù)，從聽、說、讀、寫4個層面培養(yǎng)學生的識記、理解、運用與貫通能力；同時，法語專業(yè)四級考試（TFS-4）之前，科學地指導學生進行題型訓練，以提高學生的思維與辨析能力。近些年，隨著TFS-4的不斷推進與深入，高校教師與碩士研究生紛紜撰寫論文，從不同的認知域，研究TFS-4的題型單項。

本文以TFS-4的語法（選擇題）為研究對象，以“邏輯歸納方法”為研究路徑，探索從“個別例子”至“規(guī)律”的推理，從而分疏出其中的脈理，幫助學生建立自己的思維架構，實現(xiàn)“自主性”解題的目的。因此，本文首先援引“邏輯學”的概念，接著，呈現(xiàn)“簡單枚舉法”“類比推理法”“因果推理法”“假設推理法”的研究路徑，并通過TFS-4的語法（選擇題）摘選題型進行一一論證，呈現(xiàn)這一路徑之下的語法實踐。

1 邏輯學

“邏輯學是研究用于區(qū)分正確推理與不正確推理的方法和原理的學問”。這是歐文·M·柯匹、卡爾·科恩在《邏輯學導論》中的概念式敘述。……