小學(xué)魅力音樂課堂的教學(xué)探究

【摘? ? 要】我國教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革，新課程改革也對音樂教育提出了新要求。優(yōu)秀的音樂作品可以讓人感受到溫暖，對一個人的成長有著重要的意義。基于新課程改革的背景，教師要對小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。本文基于這個背景，為小學(xué)音樂發(fā)展提出幾點意見。

【關(guān)鍵詞】改革教學(xué);新課程改革;小學(xué)音樂;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0151-02

A Probe into the Teaching of Charm Music Classes in Primary Schools

（Yongtai Primary School Affiliated to Minjiang Teachers College， Fuzhou City， Fujian Province ，China） YUE Lingli

【Abstract】My country's education is constantly undergoing reforms， and the new curriculum reform puts forward new requirements for music education. Excellent music works can make people feel warm and have important significance for one's growth. Based on the background of the new curriculum reform， teachers should innovate in primary school music education and let students better? participate in classroom learning. In this context， this article puts forward some suggestions for the development of primary school music.

【Keywords】Reform teaching; New curriculum reform; Primary school music;Teaching strategy

優(yōu)秀的音樂作品能觸動人們的心靈，給人們心靈的慰藉，激發(fā)人們內(nèi)心的潛能。音樂教育不同于文化教育，它是培養(yǎng)人們的審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在新課程改革中，要求小學(xué)音樂教學(xué)運用全新的教育理念，課程改革為教師指明了方向，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)涵，為音樂教育帶來生機和活力。教師要注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂課堂。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題

（一）不重視音樂課程教學(xué)

在小學(xué)的課程學(xué)習(xí)中，音樂課是一門修身養(yǎng)性、陶冶情感的藝術(shù)課程。因為不和升學(xué)掛鉤，有很多小學(xué)已經(jīng)不開設(shè)音樂課程。作為一門輔課和主課程相比，它占據(jù)的分量太輕，微不足道。隨著這幾年社會的變化發(fā)展，使一部分學(xué)校和教師開始重視音樂這門課程，但是畢竟長期沒有得到重視，很多小學(xué)的音樂教師教學(xué)水平不高，而且經(jīng)常出現(xiàn)音樂課讓課給主科目進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。小學(xué)音樂的課程管理非常不嚴(yán)格，能隨意被替換，課堂也比較松散，存在諸多問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

很多小學(xué)盡管開設(shè)了音樂課，但是并沒有教學(xué)目標(biāo)也沒有教學(xué)計劃，教師在上課時比較隨意。而且由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，音樂教師在上課時也依賴課本，導(dǎo)致學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)浮于表面。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)如何鑒賞音樂，導(dǎo)致現(xiàn)實生活中聽到音樂也沒有什么感受。學(xué)習(xí)音樂重要的是要學(xué)會聆聽和欣賞，如果缺失這兩個方面的學(xué)習(xí)，音樂課程是不完整的，就不能起到教學(xué)作用。

（三）教學(xué)方式枯燥單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很多教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時只注重自己的講授，讓學(xué)生被動地接受教師的照本宣科。這樣的音樂學(xué)習(xí)是非常枯燥、機械的，學(xué)生的思維不能得到發(fā)揮。原本音樂是一門比較放松的課程，教師這樣安排課程會導(dǎo)致學(xué)生不樂于參加音樂學(xué)習(xí)，從而影響對學(xué)生的教育，久而久之，課堂教學(xué)完全沒有效果。

二、新課程改革下小學(xué)音樂的新變化

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)音樂的教學(xué)顧及國家和民族的發(fā)展，還要注重學(xué)生的個性發(fā)展。小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中，要把培養(yǎng)學(xué)生的個性作為教學(xué)的重要目標(biāo)。在音樂教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生在實踐的過程中逐漸發(fā)展自己的能力。因此，音樂教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握歌曲的歌唱方式，還要學(xué)會其中蘊含的語音音調(diào)。學(xué)生通過音樂課堂上的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會鑒賞部分歌曲，讓自己對音樂有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。

其次，注重學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)比以往的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重學(xué)生綜合能力的提升。根據(jù)小學(xué)生的年齡和性格特點，新課標(biāo)對小學(xué)生提出了更詳細(xì)的目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的課堂上也不忘記進(jìn)行知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的共同發(fā)展。

三、促進(jìn)小學(xué)音樂課堂發(fā)展的策略

（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行音樂教學(xué)具有指導(dǎo)意義的文件，想要教好音樂課程，就必須認(rèn)真研讀這個標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的教育理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)完全不一樣。傳統(tǒng)的音樂課程主張教學(xué)生學(xué)會唱，但是隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，音樂發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)還比較關(guān)注知識的傳授，現(xiàn)在的音樂教學(xué)重視知識和能力的共同進(jìn)步。新課標(biāo)要求教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式都要多樣化，音樂內(nèi)容也要豐富，以便讓學(xué)生獲得美好的音樂體驗，從而促進(jìn)傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的改革。教學(xué)的方法和手段都是為了更好地教學(xué)。新課程改革發(fā)布后，有部分教師就錯誤理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要讓學(xué)生學(xué)會音樂的鑒賞和體驗就夠了，但是學(xué)會基本的音樂技能技巧也非常的重要。只有二者都重視，才能豐富教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生積極主動地加入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）營造愉悅教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，教師進(jìn)行音樂的教學(xué)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。教師要在音樂課程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這就需要教師能讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到安全和輕松。教師可以通過舉辦多彩的音樂活動，減輕學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生處于平等、和諧的環(huán)境當(dāng)中，從而小學(xué)生才會積極主動地加入音樂的交流活動中。教師在進(jìn)行音樂活動的過程中，要顯得和藹可親、語言友善，教師在課堂上要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行演唱，學(xué)生唱錯了就引導(dǎo)學(xué)生，切忌嚴(yán)厲的批評。在這樣的環(huán)境下學(xué)生才會勇于表達(dá)自己內(nèi)心對音樂的看法，從而促進(jìn)教師音樂教學(xué)的發(fā)展。

興趣是最好的老師，因而教師要注意觀察學(xué)生的興趣愛好。當(dāng)學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)的時候，音樂課堂的教學(xué)效果會得到加倍的提升。因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時候要安排符合學(xué)生審美眼光和審美情趣的音樂內(nèi)容，讓學(xué)生在歡快的旋律中感受美好生活。

（三）運用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境

音樂是一部分人將自己的思想和情感用音樂這種形式抒發(fā)出來，每個人或多或少都有音樂的潛能，因此音樂學(xué)習(xí)的重點不在于教，而是教師要學(xué)會喚醒學(xué)生的音樂潛能。小學(xué)音樂課程中，教師并不能培養(yǎng)出很多音樂家，重要的是讓學(xué)生掌握音樂的基本知識，掌握鑒賞音樂的技巧，學(xué)會聆聽和欣賞音樂，感受音樂的美好。學(xué)生擁有對音樂的興趣才會在音樂的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強烈的欲望，才會主動投身于音樂的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升。

教師在教給學(xué)生鑒賞音樂作品時，為學(xué)生創(chuàng)造更多直觀性的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行觀看欣賞。在小學(xué)音樂的二課堂中，教師不僅要演奏或者是播放歌曲給學(xué)生聽，還可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造音樂作品的情境。運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí)變得具有趣味性，音樂的學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生在這樣的情境當(dāng)中，對作品有了更深入的了解，可以獲得獨特的見解，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力有著很大的幫助。

（四）多給學(xué)生聆聽原汁原味的音樂

小學(xué)音樂教學(xué)不會教學(xué)生很多高難度的知識，都是比較基礎(chǔ)性的。因此在小學(xué)音樂課程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生聆聽原版的音樂，品味其中的魅力，原版音樂更有助于學(xué)生進(jìn)行深入的思考，進(jìn)行情感的感悟。例如，教師可以給學(xué)生播放《郵遞馬車》這首歌曲，由于它的原版是日版的，那么教師就可以多次播放日本版本的給學(xué)生聽，再和中國版本做對比，讓學(xué)生領(lǐng)會：雖然歌曲一樣，但是由于語言和文化的不同，音樂表達(dá)出來的情感就不同。因此，帶領(lǐng)學(xué)生多多聆聽原版的音樂作品，學(xué)生更能感受到音樂作品蘊含的美。

四、結(jié)語

在新課程改革的背景下我們要對小學(xué)音樂教育進(jìn)行創(chuàng)新教育，但是我們也要保持理性，不盲目改革，要跟隨課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生通過音樂課堂的學(xué)習(xí)能更好地發(fā)展。教師在進(jìn)行音樂改革時，要擺脫傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的束縛，根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂情境，明確學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的音樂能力不斷得到提高，從而促進(jìn)學(xué)生全面、綜合的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小茹.淺談新課程改革背景下的小學(xué)音樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（24）.

[2]劉懿萱.新課程改革背景下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)研究[J].黃河之聲，2019（11）.

作者簡介：岳玲莉（1991.11-），女，漢族，福建福州人，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)音樂課堂教學(xué)。

（責(zé)編? 張? 欣）