新課改背景下分析如何有效開展 小學中年級語文古詩詞教學

李靜

【摘要】在新的教育背景下，學校教育對培養學生的全面發展更加重視。尤其是在語文中年級教學中，古詩詞對學生的影響是十分重要的。小學中年級語文教材中，有很多優秀的古詩詞。這些古詩詞中蘊含我國的悠久歷史和燦爛的詩詞文化。通過古詩詞的學習，學生的語文涵養有所提升，對詩詞文化的了解也會有更加深刻的了解。加強古詩詞的教學，是小學語文教學中非常重要的部分，也是符合當前教育背景的教學途徑。本文從小學語文古詩詞教學的重要價值入手，試探索出新課改下小學中年級古詩詞教學的實施路徑。

【關鍵詞】新課改;小學中年級;古詩詞

引言

教育事業一直在不斷發展創新和改革，深入到小學各個階段和各個學科的教學中。這促使教師的教學觀念和教學方法的改變，也使得小學語文課堂教學更加生動活潑。古詩詞教學是小學語文中年級教學階段非常重要的部分，古詩詞中含有豐富的學習內容，教師應該基于教材內容，結合學情，創新教學觀念，探討如何有效改進教學措施，促進學生更好地學習和發展。只有激發學生的內在活力，讓學生相互交流，提升學生對古詩詞的熱情，形成濃厚的熱愛古詩詞氛圍。學生閱讀和學習這些古詩可以提高他們的語文素養和情感體驗。同時，學生還可以在不斷學習和欣賞的過程中體驗古詩之美。

一、小學語文古詩詞教學的重要價值

（一）有利于培養學生的審美能力

中國古代詩歌蘊含著豐富的文化魅力，涵蓋了文學之美、哲學之美、節奏之美、意境之美，這些都充分表明我國的古詩詞具有獨特又豐富的內涵，在培養學生擁有較高審美能力發揮積極的促進作用。小學生年紀較小，在審美方面表現不足，對事物的欣賞水平比較膚淺，沒有較高的能力可以欣賞和發現事物的內涵。這就需要教師進行一定的引導，結合教材，深挖古詩詞中的優秀文化內涵。小學中年級的語文教材中，提煉出的古詩詞中所含有的優秀的中華文化，還包含著詩人豐富的情感和意志。古詩詞的學習，是在開闊學生視野的同時，提升審美能力和鑒賞能力的重要過程。

（二）有利于培養學生的創新思維

在小學教學階段，對學生創新思維的培養也十分重要。創造性思維能力的核心是擁有豐富的想象力。教師想有效培養學生的創新思維，就需要在教學過程中融入這一思想。古詩詞語句簡練、情感豐富，為培養學生想象力的培養提供了很多素材。通過科學的方法引導學生，讓學生可以自主思考，在欣賞詩詞的過程中挖掘內在潛能。學生通過一邊理解詩句，一邊想象詩句中的場景，可以對作者的感情更加感同身受。長此以往，學生對古詩詞的學習也會有更濃厚的興趣，教師在進行教學時，無論是教學方法的創新還是教學實踐的變革，都會有達到更好的效果。

（三）有利于培養學生的道德素養

古詩詞教學在培養學生道德素養方面發揮著尤為重要的作用。小學生正處于意識萌芽階段，受周圍環境影響很大。但由于實際年齡小、心智發育不完全，所以很容易被誤導。在這個關鍵時期，教師更需要在實際的教學過程中，融入道德素養教學元素，與小學中年級古詩詞教學相結合，并重視在情感、思想和心理上的引導。將古詩詞中所蘊含的家國情懷、正確的三觀和樂觀積極的人生態度，都在教學的各個環節中體現出來。加強學生對中國傳統文化的理解，引導學生養成高尚的道德觀。

二、新課改下小學中年級古詩詞教學的實施路徑

（一）教師加強對古詩詞的深入探究

在小學中年級的古詩詞教學中，為了提高課堂的教學效果，教師首先需要對古詩詞進行深入研究。只有充分挖掘古詩詞中的教學價值，并將其與學生的學習情況相結合，才能創新出更加適合的教學方式。比如在學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，教師首先要了解作者的生平，還有這首古詩的創作背景，有利于正確理解很分析詩人所表達的思想情感。然后，對這首詩的題目和內容進行深入的分析，找到精華部分加以整理在課堂上呈現給學生，讓學生可以更深入直觀地理解這首詩。首先，教師先向學生介紹，這首詩是作者事業的徘徊時期創作的。然后向學生介紹關于重陽節的相關習俗，同時也解釋了這首詩的題目。教師還可以詳細分析古詩的內容，讓學生了解詩人在詩歌中表達的思想和情感。在教師對詩歌有深刻理解的基礎上，可以靈活地掌握課堂教學內容，對課堂的把握也會更加全面，實際的教學效果也會更好。

（二）讓學生理解詩詞中描寫的意境

小學生的實踐能力和思維能力都在知識的積累中慢慢培養形成，教師需要根據結合學生的實際情況進行教學方法的改進。在古詩詞的教學中，教師要為學生提供創造意境的空間。這樣可以幫助學生理解古詩詞中的內容和情感，并學會通過古詩詞來表達自己的情感。比如在學習《題西林壁》時，教師可以先給學生講解古詩詞的內容，讓學生對詩的內容有初步的了解。再讓學生根據自己的理解，用繪畫的形式將詩詞中描寫的內容展示出來。通過這種方式，學生對詩詞中所描寫的意境有更加深刻地理解和記憶，并讓學生可以體會到不一樣的語文課。以繪畫展示詩歌的內容，還可以在很大程度上激發學生的學生創造思維，增強他們的動手能力，從而實現對學生的小學語文詩詞的多元化教學，豐富教學手段，提高教學質量。

（三）對學生實施個性化古詩詞教學

因材施教是整個教學體系中都十分重要的教學方式，小學古詩詞教學中也不例外。想要促進和提高學生的整體學習水平，就需要教師進行個性化的古詩詞教學，根據每個學生的不同的學習需求，讓學生在足夠的空間里得到應有的發展的提升。比如，在學習《出塞》這首古詩時，在完成第一課的初步了解之后，教師可以讓學生結合古詩和背景，談一下自己的理解和感受。每個學生的理解都會有所不同，教師需要做的是聆聽，耐心傾聽學生的理解，讓學生勇于表達出自己的真實想法。然后教師再進行教學總結，保證學生有獨立思考空間的同時，完成實際的教學目標。

結束語

綜上所述，小學語文的古詩詞教學是十分重要的。古詩詞不僅可以提高學生的審美能力，對學生創新思維和道德素養的培養也發揮著十分重要的作用。作為新時期的教師，需要站在學生的角度上，遵循學生發展規律，創新教學思路。從加強對古詩詞的深入研究入手，結合不同詩詞的特點，讓學生理解詩詞中所描寫的意境，并對學生實施個性化的古詩詞教學，進而提高整體的教學水平。

參考文獻

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