生本理念引導下的初中音樂教學探究

孫靜

【摘要】生本理念屬于一種有效的教學策略，主要為學生好學而巧妙設計出的教育策略，并且也得到了教育界人士的廣泛的關注和認可。初中音樂教學具有很強的現實應用價值，能夠更好地陶冶學生的情操豐富學生們的音樂視野。通過將生本理念融入到初中音樂教學當中，能夠有效地推動初中音樂教學的不斷發展，筆者將會結合自身的教學經驗來重點探究在生本理念下實施初中音樂教學策略。

【關鍵詞】生本理念;初中音樂教學;教學策略

引言：

以往教師在應試教育觀念的影響下總會按照自己的教學設計來向學生們灌輸音樂知識，這樣很難培養初中生的音樂欣賞能力以及音樂方面的各種潛力。為了使學生們在音樂學習的過程中提升自身的涵養美感，健全他們的人格，促進他們的身心健康發展，讓教師擁有生本教育理念，教師需要更好地改進自身的教學方法，從而使所教授的每名學生都能夠在音樂學習方面有所鍛煉和提高。

一、注重初中生學習細節，公平對待學生

學習音樂需要學生必須具有一定的天賦以及正確對待音樂學習的態度，教師在教學過程中不僅要注重教學設計，同時也要重視所教授學生在實際音樂學習過程中的細節，這樣才能夠更好地促進初中生對音樂知識的理解，逐漸地幫助初中生養成良好的音樂學習習慣，這就需要教師必須要站在初中生的角度來思考音樂學習問題。同時，教師也要清晰地認識到不同學生們之間存在很大的差異，不能僅僅依靠學生們的音樂成績來評判學生音樂學習的好壞程度，而是應該學會公平平等的對待學生們，這樣在能夠切實有效地幫助不同學生解決音樂學習問題。比如，在講解《管弦和鳴》這個單元課程時，這節課需要學生掌握西洋管弦樂隊的分類，通過聽覺正確識別不同西洋管弦樂器音色的特點等知識，教師在開展音樂鑒賞課程時，可以適當地先向學生們介紹《夢幻曲》、《查爾達什舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》這些音樂作品的創作背景，接著教師再分別向學生們播放這些音樂作品，讓學生們分辨不同音樂作品中所采用的樂器名稱。并讓學生們用各種修辭手法來描述最具有特點樂器音色，并且讓學生在欣賞完各種音樂作品后訴說出自己的真實感受，這樣能夠更好地釋放出學生們的想象力，同時教師也可以為學生們布置一些音樂任務，讓學生們探索當今世界管弦音樂有哪些特點？教師也可以讓學生們通過觀看《摩爾人的復仇》這個影視片段，來讓學生們借助銅管樂器和木管樂器以及打擊樂器對這個音樂喜劇片段進行配樂，這樣能夠更好地激起初中生對音樂的學習興趣，同時也提高他們的音樂創新能力。同時也能讓學生們真正地體驗到四分音符，三連音所產生的音色效果。

二、開展小組合作教學活動，提高學生音樂學習效率

在生本理念下開展音樂教學課程，不僅需要充分鍛煉學生們個人的音樂學習水平，同時也要適當地增加學生之間合作交流的機會，由于初中音樂課堂教學中有很多需要學生們合作才能夠完成音樂演奏，合唱類教學活動，所以，培養初中生的音樂合作能力也比較符合生本理念下的教育機制，這就需要教師必須要擁有開放性的教學姿態來為學生們創設更多自由平等的合作學習平臺，這樣才能夠使學生們真正地享受到音樂所帶來的精神享受以及音樂文化的熏陶，例如，在學習《歌劇之夜》這個單元課程時，首先，教師需要根據學生們的實際情況來進行分組，讓各組成員通過自學來了解歌劇藝術的特點，并詳細地調查和收集以及歌劇中聲樂的樣式，比如，《卡門序曲》這個音樂作品作者的背景，以及序曲和回旋曲的不同特點，也可以試著讓學生們通過歌劇表演的形式，來讓各組成員分別來扮演歌劇《白毛女》、《圖蘭朵》、《達芙妮》中不同角色，有的同學可以進行獨唱，有的學生可以參與到合唱當中，也可以讓各組成員適當地加入一些樂器伴奏，這樣更能夠充分地鍛煉學生們的音樂實踐應用能力，讓學生們充分地了解歌劇的四種體裁，同時也讓學生們掌握道理歌劇總共有獨唱、重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲等因素構成。這樣能夠更好地強化初中生的音樂技能和音樂素養。學生們也能夠通過合作學習，更好地滿足他們的音樂學習實際需求，更好地展現出他們在音樂學習方面的天賦。當出現學校和本地區組織的校園文化節等各種活動時，教師也可以實現組織本班級所學學生根據自己的喜好來組成樂器隊、合唱隊，讓他們參與各種音樂比賽活動，學生們通過參與各種豐富精彩的課外音樂實踐活動，能夠更好促進初中生音樂綜合能力的提高。

三、采取差異性音樂教學評價方式

現如今的教育更加注重提升學生們的全面發展情況，教師必須在“以生為本”的教育理念背景下來采取多元化的教學評價方式，不僅要注重評價學生們的學習結果，同時也要注重初中生在音樂學習過程中所采取的學習態度以及音樂創新能力等等，要不斷地加強對初中生差異性的關注，這樣才能夠更好地轉化他們的音樂學習方式。比如，在講解《中國流行風》課程時，教師要為學生們提供更多自主發揮音樂才能的空間，讓他們根據自己愛好和特長來選擇音樂考核項目，進而使學生更好地感受到更多音樂學習成就感。

結束語：

總之，在初中音樂教學中采取生本理念教育方式，能夠更好地優化教師的音樂教學環節，提升教師自身的教學專業化素養，讓所教授的每名學生都能夠在音樂學習方面獲取成功，從而對初中生未來的全面發展提供了更加有利的保障。

參考文獻：

[1] 盧琳.基于“生本”理念的初中音樂教學實踐與研究[J].當代音樂，2016，（36）：32-33.

[2] 尚紅軍.“生本”理念下的初中音樂課堂教學之我見[J].中華少年（研究青少年教育），2013，（19）：397.