合作學習在初中英語教學中的應用研究

龐茗

摘要：在新課程改革的背景下，合作學習正成為學生學習英語的一種有效方法。隨著新課程標準的改革和推進，在初中英語教學過程中，通過劃分不同的學習小組，讓學生進行合作學習，能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機。

關鍵詞：合作學習;初中英語;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

英語是一門語言學科，相對于數學、物理等課程來說，具有一定的特殊性，學生需要有較好的語感和組織語言的能力。但是對部分學生而言，英語學習比較枯燥，容易失去學習興趣。因此，新課程改革更加注重英語教學，引入了小組合作學習，重視學生的參與性，以幫助英語成績較差的學生更加輕松地學習，從而提升英語教學的整體水平。

一、合理劃分學習小組

合理劃分學習小組是合作學習高效、高質開展的前提條件，進而在實際的教學指導過程中，教師便要在“組內異質，組間同質”原則的指引之下，對小組成員進行科學劃分，以保證合作學習模式的均衡性與公平性，也助力學生能夠在合作學習模式的引領下，獲得學習興趣的激發，自主進行合作、高效開展探究，為初中英語教學活動的順利和高質量開展做好鋪墊。例如，首先在劃分英語學習小組時，教師首先要根據班級總人數來明確小組數、明確常規小組人數。同時還要細心考查一段時間以來學生的英語學習成績、英語學習特點、英語作業完成情況，以判定學生的綜合英語學習能力，以在劃分組別時保證各小組學生的英語學習能力都比較均衡（每組既有英語學習能力好的學生，又有英語學習能力不足的學生）。不僅如此，教師還要立足合作學習模式的開放型，根據學生的性格進行組別劃分，最好可以將性格比較外向的學生平均分配到各個小組，以在起到活躍各組交流氛圍的目的，也使各小組在組間討論的過程中，都能夠搶到展示的機會，進而借助多方面、多角度的考量來保證組內的合作與提升，保證組間的同質與競爭。

二、構建平等和諧的課堂氛圍

在課堂上，學生的學習效果在很大程度上受學習氛圍的影響。一般情況下，人們都習慣接受更放松的環境，學生也是如此。因此，營造更加和諧的教學氛圍顯得尤為重要。在一個比較輕松的課堂氛圍中，學生可以更積極地思考，更愿意參與課堂，更愿意跟其他同學一起進行合作學習。學習不僅可以讓學生獲取文化知識，還可以鍛煉學生的思維能力和其他素質，這與素質教育的理念是一致的。在合作小組學習中，教師還應該注意轉變自身的地位，教師應該從課堂的主體轉變為“引導者”。在實際教學中，教師要尊重學生，讓學生在時間和空間上獨立思考和探索。只有當學生有了正確的思維方式，教師才能對學生進行指導。在教師的正確引導下，學生慢慢地學會了獨立思考，最終可以想出相關問題的答案。在這種學習過程中，學生掌握的知識就會比較牢固，教師取得的教學效果也會比較顯著。教師可以通過多媒體以圖片，音樂，視頻，游戲等形式將學生的參與興趣最大限度地調動，使學生在輕松活躍的學習氛圍中掌握知識，實現英語能力的提高。教師創設輕松愉悅的教學氛圍，還可以減輕學生在學習英語中的心理壓力，在一定程度上可以消除學生對英語學習的抵觸心理，主動地開展合作學習，與小組成員共同探討知識，促進學生學習能力的不斷提高。

三、重視學習任務的布置

在小組合作學習中，團結協作是非常重要的，這便需要學生精誠合作、團結一心，共同完成學習任務?；诖?，教師要重視學習任務的布置，制定合作型的學習任務，促使所有學生參與進來，讓所有學生能夠在參與中體會到自身的價值。另外，在布置小組合作學習任務后，教師還要重視對各個小組的引導與監督，充分了解各小組成員的參與情況和任務完成情況。當學生在完成學習任務的過程中出現疑惑或問題時，教師要進行正確引導，幫助學生更好地完成學習任務，并在不同時段抽取學生說明任務的完成進展，實現對小組合作學習的有效監督。

四、建立合理的小組學習評價機制，提高學生學習的自信心

活動的開展需要合理評價機制的輔助。對于初中生的小組合作學習，需要建立合理的評價和獎勵機制。教師在學生進行討論和學習的過程中，需要及時觀察學生們在小組內的表現，以及整個小組的學習情況，以便教師對小組學習進度有一個充分的了解，掌握全局，對學生進行更好的指導，及時發現學生在學習中的缺點和錯誤。教師需要對小組內表現良好的學生以及表現良好的小組加以鼓勵，增加他們繼續學習的動力和信心。教師可以讓小組在討論結束后，選一個代表對討論結果加以總結，將此次總結作為考核依據之一。教師在對學生進行考核評價時，不能只注重最終的結果，而是要綜合學生在小組學習與課堂學習中的表現，以及整個小組的學習情況，將學生的表達能力、合作能力等一系列因素納入考核標準，對學生進行全面的評價。教師在對小組進行評價時，需要結合其他同學的意見，展開民主評選，讓學生們互相點評學習成果，教師再加以補充，以次提高學生的積極性。

結束語

綜上所述，在初中英語教學中，開展小組合作學習具有重要意義，這不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠培養學生的合作意識，最終提高學生的英語水平。

參考文獻

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