基于學生核心素養培養的小學語文教學策略探究

雷倩

摘要：核心素養的培養隨著社會的不斷發展越來越受大家的重視，尤其是在小學語文教學當中，更需要核心素養來支撐，有效進行小學語文教育教學，核心素養的培養對于老師來說也需要多方面的準備，這就需要老師引導學生擁有一定的基礎文化知識，由此才能夠讓學生啟發基本的學習能力，讓學生在核心素養的教學下培養良好的思維意識，老師也需要正確引導學生們的價值觀人生觀，在未來的教學中能夠讓學生更好的了解社會并適應社會的不斷發展。

關鍵詞：小學語文;核心素養;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：現代語文教學與傳統教學有著不一樣的教學方式，更多的需要培養學生核心素養提高學生們綜合素質，在加強學生記憶力的同時也需要讓學生認識正確的三觀，這對學生未來的發展有著極大的影響，老師需跟隨新的教學模式展開新的教學方法，將現代教學方法運用到教學當中，才能夠激發學生的學習興趣，并在此過程中了解學生們的學習效率，這就需要老師能夠改善自己的教學模式，將教學的目光放遠，在教學當中讓學生能夠通過語文課堂得到進步。

一、引導學生學思結合，提高學生學習能力

在小學語文教學當中正確引導學生進行學思結合對語文教學有著很大的幫助，這也讓學生作為了課堂教學的主體并由此讓學生積極參與課堂教學內容，加強學生的學習效率，核心素養的培養更多的需要從課堂教學中灌輸給學生，這也是積極有效的灌輸方式，而老師在進行小學教學時也需要擁有他們自己的策略，當學生在課堂上學會如何學習與如何思考這對他們未來的學習有著極大的影響，核心素養的灌輸也需要學生學與思的結合，了解其中精髓，懂得其中的奧義。

例如，在部編版三年級語文上冊的課本中，有一篇習作《我們眼中的繽紛世界》，這就需要老師指引學生正確的審美觀，讓學生感受時間的美好，而語文教學將核心素養傳授給學生就是讓學生通過語文教學感受這個精彩的世界。所以，在進行這一習作教學的時候就需要讓學生學會學習，學會思考讓他們擁有屬于自己的判斷能力，并由此激發學生們的學習興趣，提高學生們的認知，這也是語文教學極其重要的部分，語文教學不僅僅要教給學生認識字還要讓他們學會思考。

因此將核心素養傳授給學生，也需要老師能夠將核心素養這一重要內容通過課堂教學滲透給學生，并由此達到良好的教學效果，學生學習起來也很輕松，這讓他們對知識的掌握有了自己的感受。

二、鼓勵學生積極探究，塑造學生價值觀念

在進行語文教學當中，也需要老師能夠鼓勵學生進行探究，讓學生感受語文的學習奧秘更容易讓學生了解語文學習的意義，因此在語文教學當中老師應當根據學生的學習情況展開鼓勵，讓學生積極參與到課堂教學當中，以此在老師的引導下能夠讓學生塑造正確的價值觀念，并由此展開相對應的教學服務，尤其是在小學階段，更需要老師的注意，由此也能夠激發學生的學習熱情，老師鼓勵的過程中也就是讓學生增添了自己的自信心，并由此展開教學更容易讓學生吸收核心素養提升價值理念。

例如，在部編版四年級語文上冊課本當中，其中有一篇習作是《寫觀察日記》這就需要學生對周圍的事物進行有效的觀察，并由此能夠有效展開相對應的教學，讓學生觀察生活中的事情，用他們優美的筆法寫出他們眼中的世界，這個時候也就需要老師的鼓勵，以此引導學生擁有正確的價值理念，從而將核心素養灌輸到學生當中，對于學生來講對生活的觀察與研究對他們未來的學習也有著極大的影響，也因此有效提高學生們的學習興趣，有效產生共鳴，讓學生擁有辨別是非的能力。

因此，積極鼓勵學生進行生活中的探究，并將其寫入文章當中，更有利于學生對學生進一步的研究，并由此激發學生們的價值理念，從而加強學生的學習能力。

三、尊重學生內在差異，培養學生獨特品質

老師在進行教學的過程中也需要觀察學生內在的差異，由此根據學生的獨特性格進行核心素養的培養，并由此培養學生獨特的品質。所以，老師在進行教學的過程中，也需要了解學生的具體情況，核心素養的灌輸也需要根據學生的性格展開相對應的行動，讓學生在學習的過程中提高綜合實力是非常重要的，就需要老師能夠有效與學生展開交流，了解學生的性格，因此培養學生獨特的品格，老師也應當注重學生之間的差異性。所以，在進行教學的過程中將核心素養灌輸到每一個學生的同時也需要及時了解學生的性格。

例如，部編版五年級語文下冊的課本中，有一個習作教學為《那一刻，我長大了》在進行習作講解的過程中，就需要老師觀察每一個學生的課堂狀態，由此觀察不同學生對這一寫作內容反應，通過學生寫作上的情況了解學生的性格表現，再積極尋找不同的學生展開交流，這對學生有著極大的幫助，了解學生的性格并幫助他們培養獨特的品質更有利于老師核心素養的灌輸，所以老師尊重學生內在的差異，學生也能夠尊重老師的意見，激發學生的學習效率，從而加強學生們的學習思維能力的提高。

因此，尊重學生內在的差異更容易讓學生擁有其獨特的品質，更有利于學生多方面的發展激發學生的學習興趣。

結束語：

在進行教學的過程中，將核心素養通過小學語文教學滲透到學生當中，需要老師與學生共同的努力，并由此才能夠有效激發學生們的學習興趣，尤其是面對語文教學更需要老師能夠積極引導學生展開相對應的教學，讓學生學會思考與學生，學習能力才會有所提升。老師也需要了解學生的性格，理解學生之間的差異并由此展開交流讓學生更好的了解自己，有效培養學生獨特的性格。所以，小學語文教學提高學生們的核心素養，就需要從課堂教學中抓起。

參考文獻

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