建好初中藝術社團，提高學生審美情趣

陳建兵

在初中美術藝術社團的建設和管理過程中，美術老師需要科學、合理地設計相應的教學活動、教學安排，保證美術藝術社團的深度、廣度更為密切，注重中學生們的藝術想象力、創造力，培養團員自身的藝術技能、美術修養。通過課堂所學的知識，有效聯系實際生活，創造出內容積極向上、具有更高藝術品位的美術作品。初中階段是學生們人格成長的關鍵時期，為了培養學生們德智體美勞全面發展，提高學生們的審美情趣，建好初中藝術社團尤為重要。

初中藝術社團建設和管理的

意義分析

提高學生的美術技能。一般條件下，在初中美術課堂上，課程僅僅只有45分鐘，每周僅有1—2節課，有時候也會被主課老師搶占課程教學時間，導致學生們的實際美術技能掌握并不太全面。對此，建設初中藝術社團，讓更多的學生利用課余時間學習更多的美術知識，不僅可以學習課堂內部的美術知識，還可以延伸學習課堂之外的美術知識，做好課前預習和課后復習，有利于增強學生們的美術技能，為日后專業美術的學習奠定良好的學習基礎。

增強學生的實踐能力。近些年來，隨著素質教育的全面貫徹落實，不僅要豐富學生們的美學知識儲備量，還應該提高學生們的實踐能力。對此，在初中美術教學過程中，老師要將課堂理論知識和學生們的實際生活緊密地聯系在一起，充分調動學生們的美術學習積極性，提高學生們的綜合素養，對于初中藝術社團的建設，不僅符合素質教育的基本發展需求，而且也能提高學生們的繪畫能力，有利于培養高素質、高技能、高專業的美術人才，提高學生們的實踐能力。

促使學生自主管理、互相監督。初中藝術社團成員比較多，但是相應的管理人員比較少，導致初中藝術社團的建設和管理不夠全面。面對這樣的問題，就需要初中藝術社團內部的成員具有一種“當家人”的感覺，提高自我管理、自我監督的意識，以此來支持管理人員的管理工作，共同維護好初中藝術社團的美好學習氛圍。另外，初中藝術社團的訓練需要大量的時間，一旦學生們不能良好地掌握基礎課時和專業課時之間的學習比例，很容易因小失大。所以，管理人員要促使學生們有一種自我管理、互相監督的意識，積極、主動進行紀律管理，成員之間彼此提醒，互相監督，保證初中藝術社團內部的美術學習效果更為良好。

初中藝術社團建設和管理存在的

主要問題

缺少一定的創新能力。一個良好的藝術社團需要學生們創作更為優秀的美術作品，部分學生在校外接受更為專業的藝術指導，但是由于本身缺少美術創作經驗和相應的審美素養，使得美術創新意識比較淡薄。這些問題的出現，都和學生們缺少相應的專業能力有一定的關系。同時，藝術社團內部的部分成員出勤率較差，導致藝術社團實際活動開展的效果不太理想。還有一部分藝術社團的內容比較落后、陳舊，缺少相應的創新意識、創造能力，學生們在入團之后，發現和自己的預期有一定的出入，使得大部分學生紛紛離開藝術社團。由于長期人員的變動，再加上沒有專業美術老師的良好指導，造成藝術社團具有創新意識的美術作品較少。

沒有完善的管理機制。不管是什么社團，都需要良好的管理機制。初中藝術社團是由學生們組成的，學校的團委在其中起到有效的指導作用，但是也沒有對藝術社團的建設設置科學、合理的管理機制。這導致社團內部的成員缺少一定的紀律性，藝術社團內部無組織、無紀律，在舉辦相應的藝術社團活動時，找不到團委的身影，在出現各種問題的時候，不能在第一時間得到解決，使得藝術社團舉辦的活動效果不理想，缺少一定的針對性、目的性、教育性，在經過一段時間的運營之后，很容易出現藝術社團分崩離析的情況。

缺少科學、合理的指導。學生們都是出于自身興趣愛好才考慮是否要參加藝術社團，學生們本身的專業素質有待提高，對于美術知識的學習也不夠深刻，缺少對藝術社團未來發展的規劃，造成藝術社團活動僅僅停留在表面，并不能落實到具體的實踐之中。大部分學生都是利用課余時間來參加藝術社團，并沒有經過專業的培訓，對于藝術社團也缺失一種歸屬感，在參加藝術社團活動的過程中，也處于一種散漫的狀態，導致最后專業人員的流失，專業技巧也較低，嚴重影響藝術社團的建設。

初中藝術社團建設管理的策略分析

對社團成員加以科學、合理的教學指導。初中藝術社團對于具有一定美術積極性的學生們來說，是一個不可多得的場地，但是大部分學生在參加藝術社團之后，發現和自己想象的不一樣。面對這樣的問題，學校團委領導需要引導學生樹立正確的美術價值觀念，鼓勵學生們要積極創作出優秀的美術作品，推動藝術社團的高效發展。在藝術社團建設初期，需要開展相應的社會實踐調查，結合學生們的美術學習需求，對學生進行正確的教學引導。

比如，在《快餐盒、塑料瓶造型》這一課中，可以在藝術社團內部成立相應的“造型小組”，但是通過相應的生活調查之后，發現不少學生都是對改造“快餐盒”“塑料瓶”有興趣，沒有對“快餐盒”“塑料瓶”進行造型設計的經驗，也缺少更多的時間參與社團活動?；诖耍囆g社團一定要結合學生們的實際發展情況，科學、合理地安排學生學業和社團活動的課時比例，促使社團成員為藝術社團的建設和管理貢獻自己的薄弱力量。

改編教材活動內容。通過藝術社團課堂和美術課堂進行對比分析，學生們在藝術社團中具有更高的自主性，可以隨意發表自己的意見，不受美術課堂的限制。但是，學生們在藝術社團之中不容易被管教，沒有明確的學習目標和學習計劃，對此，在對藝術社團的美術課程安排過程中，老師要做好相應的教學活動。將藝術社團課堂中關于美術教材的內容進行相應改編，將藝術社團的美術知識和美術課堂知識聯系在一起，重新規劃美術教材內容，全面提升學生們的美術素養。比如，在《設計我們的校園》這一課中，老師將學生們的美術作品展示在校園的藝術長廊之中，為學生們展示更多的優秀設計作品，讓學生們成為校園的“明日之星”。

綜上所述，在中學階段，美術藝術社團的建設和管理，需要結合學生們的自身興趣愛好和實際的美術繪畫能力，靈活安排社團活動，同時鼓勵更多的學生積極參與社團活動之中，全方位、多角度地提高學生的美術繪畫技巧，實現學生德智體美勞的全面發展。

專家點評

中學的藝術社團，能夠在學校建立積極向上的文化氛圍，培養學生的藝術素養，是學校藝術教育的重要組成部分。但是，藝術社團在建設過程中難免遇到各種各樣的問題，作者結合工作中的實際，通過對這些問題的梳理，提出對策，對加強學校藝術社團建設，提升學生藝術素養具有很好的參考意義。