王一冰： 享受來(lái)自學(xué)生的“簡(jiǎn)單愛(ài)＂

高林福　秦雷

“我喜歡和學(xué)生在一起，我更希望成為學(xué)生喜歡的老師。”王一冰如是說(shuō)，誠(chéng)如2013年剛剛研究生畢業(yè)，踏著古鎮(zhèn)的青石板路走進(jìn)黃陵小學(xué)那般篤定。

初到黃陵小學(xué)時(shí)，鋪滿煤渣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、和師生共用一間的簡(jiǎn)陋廁所是學(xué)校給王一冰的第一印象。不過(guò)她并未因眼前的環(huán)境而心生沮喪，因?yàn)檫@所坐落在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黃陵古鎮(zhèn)上歷經(jīng)百年風(fēng)雨的黃陵小學(xué)是她教師之夢(mèng)起航的地方。

百年正青春，百年正風(fēng)華。王一冰沉下心來(lái)積極投入到工作中，用才華收獲學(xué)生的喜歡，以能力贏得家長(zhǎng)的信任，用青春陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，將自己的成長(zhǎng)融入到學(xué)校的變化之中。2018年，學(xué)校進(jìn)行了改造，以往的煤渣跑道、簡(jiǎn)陋廁所改換了面貌，迎來(lái)了新的氣象。而王一冰經(jīng)過(guò)三尺講臺(tái)的磨礪，已從一名剛出校園的學(xué)生成長(zhǎng)為一位出色的教師。

別小瞧，音樂(lè)教師也有大能量

聽說(shuō)過(guò)音樂(lè)老師做班主任嗎？初入校園的王一冰根據(jù)學(xué)校安排，一入職便擔(dān)起了班主任工作。而音樂(lè)老師都是給人聲音動(dòng)聽、舞姿優(yōu)美的印象，誰(shuí)會(huì)和班主任聯(lián)系在一起呢？最初王一冰也因此受到家長(zhǎng)的質(zhì)疑。

用實(shí)干回答家長(zhǎng)，有效的溝通是建立信任的橋梁。作為班主任的王一冰創(chuàng)新班級(jí)管理模式，建立與家長(zhǎng)的有效溝通方式。王一冰家距離學(xué)校單程有20公里的路程，多年來(lái)她每個(gè)工作日都堅(jiān)持乘坐第一班公交車，準(zhǔn)時(shí)在早上7點(diǎn)前達(dá)到學(xué)校，與學(xué)生一起做清潔、陪學(xué)生早讀，她還會(huì)經(jīng)常在班級(jí)群向家長(zhǎng)分享學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通互動(dòng)。

據(jù)王一冰回憶，曾經(jīng)有同事問(wèn)她為什么遇到不好溝通的家長(zhǎng)仍那么有耐心？她打趣卻又認(rèn)真地回答道：“因?yàn)槲揖褪枪?jié)拍器，自己要先穩(wěn)定下來(lái)才能去和家長(zhǎng)溝通。”為了讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，針對(duì)部分學(xué)生忘記作業(yè)的情況，王一冰設(shè)計(jì)了班級(jí)專屬的作業(yè)記錄本，她還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)記錄本與她交流學(xué)習(xí)和生活的問(wèn)題，這個(gè)小小的記錄本便成了師生間交流的語(yǔ)錄。此外，王一冰用自己的專業(yè)感染著班級(jí)里面的每一位孩子，她利用班會(huì)讓學(xué)生展示才藝，通過(guò)文藝表演建立孩子的自信心，她還和學(xué)生一起創(chuàng)編了屬于他們的班歌。久而久之，這位音樂(lè)教師班主任贏得了眾多家長(zhǎng)的信任。

由于工作務(wù)實(shí)，2017年王一冰擔(dān)任了黃陵小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員之職，成為了學(xué)生的“好伙伴”，并由此走向了學(xué)校中層崗位。她常說(shuō)學(xué)校的活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生好奇的天性去制訂主題活動(dòng)。于是創(chuàng)制了“啃出月亮的陰晴圓缺”“今天我要‘抱父”“拓印藝術(shù)——感受武漢的紅色歷史”“有軌電車駕駛體驗(yàn)”“中國(guó)機(jī)長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)”等，一個(gè)個(gè)主題鮮明的活動(dòng)陪伴著黃陵小學(xué)的孩子們成長(zhǎng)。

2019年6月1日，王一冰與學(xué)生一起在黃陵小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上體驗(yàn)著軍運(yùn)會(huì)模擬項(xiàng)目，帶給學(xué)生一場(chǎng)別樣的兒童節(jié)體驗(yàn)。她說(shuō)：“我是如此幸運(yùn)，青春遇上了新時(shí)代，可以用自己的奮斗和擔(dān)當(dāng)助力軍運(yùn)盛會(huì)，和學(xué)生一起見證身邊正在發(fā)生的歷史時(shí)刻！”

為了更好地迎接軍運(yùn)盛會(huì)，王一冰組織并參與了學(xué)校多項(xiàng)豐富多彩的迎軍運(yùn)宣傳活動(dòng)。如：帶領(lǐng)少先隊(duì)員們認(rèn)識(shí)軍運(yùn)會(huì);了解軍運(yùn)會(huì);做好文明守禮的軍運(yùn)會(huì)東道主等。同時(shí)組織少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員老師走進(jìn)軍運(yùn)會(huì)跳傘場(chǎng)地，了解跳傘項(xiàng)目的難度和科學(xué)知識(shí);組織多場(chǎng)校內(nèi)迎軍運(yùn)文藝演出;參加周邊社區(qū)組織的迎軍運(yùn)文藝活動(dòng)等。期間，策劃錄制了《軍運(yùn)會(huì)文明之歌》MV，在師生、家長(zhǎng)間反響極大，并得到多家網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)載報(bào)道。

善創(chuàng)新，愿做學(xué)生喜歡的老師

2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓所有人始料未及，但王一冰的教學(xué)并未受到太大影響。作為開發(fā)區(qū)“黃冠名師工作室”的成員，她主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課任務(wù)，并和工作室的老師一起磨課、教研，用音樂(lè)和全區(qū)的學(xué)生交流、溝通。

疫情期間她主動(dòng)參與空中課堂的線上復(fù)學(xué)授課，用精彩的音樂(lè)和學(xué)生互動(dòng)，課程涵蓋一、二、五、六年級(jí)的學(xué)生。期間由王一冰創(chuàng)作并發(fā)表于黃冠名師工作室公眾號(hào)的《鐵匠波爾卡》和《海德薇格主題》得到了同行好評(píng)，其中《海德薇格主題》的網(wǎng)課設(shè)計(jì)更是被中央音樂(lè)學(xué)院謝嘉幸教授的公眾號(hào)“幸會(huì)音樂(lè)”轉(zhuǎn)載。

居家辦公期間，王一冰保持著與學(xué)校一致的工作狀態(tài)。她堅(jiān)持為學(xué)校薩克斯特色樂(lè)團(tuán)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，讓樂(lè)團(tuán)的學(xué)生不因疫情忽視學(xué)習(xí)。她還錄制了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，共計(jì)300余分鐘，在網(wǎng)絡(luò)空間里成為了學(xué)生“空中課堂里的音樂(lè)老師”。同時(shí)，王一冰作為共產(chǎn)黨員，在抗擊疫情中積極發(fā)揮黨員作用，她下沉社區(qū)為居民服務(wù)。為了讓每個(gè)孩子都可以正常復(fù)學(xué)，她成為了開發(fā)區(qū)學(xué)校第一批復(fù)工復(fù)產(chǎn)的教師。

王一冰說(shuō)：“成為學(xué)生喜歡的老師是我的追求。”課堂上王一冰非常注重營(yíng)造課堂氛圍，豐富的表情、多樣的肢體動(dòng)作、親切溫柔的聲音，課堂上學(xué)生豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，傳遞著每一位學(xué)生用心感受音樂(lè)的快樂(lè)。輕松活躍的課堂氛圍，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和表演欲望。在王一冰看來(lái)，一堂精彩的音樂(lè)課，猶如一首美妙的樂(lè)曲，需要與學(xué)生一起喚醒“美”的感知，生成“美”的體驗(yàn)，點(diǎn)亮“美”的創(chuàng)造，升華“美”的內(nèi)涵，展現(xiàn)美不勝收的音樂(lè)課。學(xué)生既喜歡王一冰的音樂(lè)課，也喜歡他們的王老師。每當(dāng)王一冰出現(xiàn)在課堂或是校園里其他角落時(shí)，都能聽到來(lái)自學(xué)生的一聲清脆問(wèn)候“王老師好！”而這一聲純真的童音總能堅(jiān)定她從教的理由。她每次都會(huì)駐足回應(yīng)孩子，或者簡(jiǎn)短地與孩子聊聊天。

盡管王一冰現(xiàn)在已走上黃陵小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)部主任的崗位，但她依然堅(jiān)持在教學(xué)一線，每周依舊承擔(dān)著16節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在校園里不論是音樂(lè)課堂、社團(tuán)課程、延時(shí)服務(wù)、學(xué)校活動(dòng)，還是學(xué)校會(huì)議和匯報(bào)，總能看到她辛勤忙碌并充滿活力的身影。

王一冰常說(shuō)：“我是一名教師，承擔(dān)的是百年之后人工智能達(dá)到常態(tài)后仍然不會(huì)消失的職業(yè)，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和擁有獨(dú)立思想的學(xué)生。我特別享受當(dāng)老師的每一刻，因?yàn)槲蚁矚g和學(xué)生在一起，我更希望成為學(xué)生喜歡的老師。”

GOOD TEACHER

王一冰

湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）黃陵小學(xué)音樂(lè)教師，學(xué)生成長(zhǎng)部主任。先后獲得“湖北省黃鶴美育節(jié)論文三等獎(jiǎng)”“第21屆武漢市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“武漢市音樂(lè)教師五項(xiàng)技能大賽二等獎(jiǎng)”“第一屆車谷新苗”“車谷教師教育技能展示特等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，參與主持國(guó)家、省、市、區(qū)多項(xiàng)課題研究。