人體解剖學教學質量提高策略

高保軍

（河北省灤州市衛生職業中等專業學校 河北 灤州 063700）

人體結構復雜，人體解剖學學習內容多且枯燥，需要記憶并掌握的內容多，學生感到很吃力。但是，學好解剖學課程，能為后續其他醫學專業的課程學習做好準備。筆者不斷從教學實踐中總結經驗，不斷改進自己的教學，教學實踐中可以注意以下幾點：

1 教師素質方面

1.1 專業知識方面。人體解剖學，學習內容紛繁復雜，對教師的綜合業務素質要求也更高。解剖學專業知識和其他相關的醫學方面知識，教師不僅要融會貫通，更要有高屋建瓴的本事，具備過硬的業務素質，才能對學生指導到位，避免學生學習上走彎路。教師把枯燥的知識巧妙設計、精心講解，學生學起來輕松有趣，對這一學科的學習積極性也會更高。教師的業務素質，直接影響教學活動的開展。

1.2 非專業知識方面。教師的非專業素質，包括教師的敬業精神、工作熱情等。一堂課的效果好壞，除了受教師的專業本領影響，教師課堂上認真和藹的教學態度、清晰的語言表達、嚴謹的治學態度也很重要，讓學生感受到教師的個人魅力，學生更容易接近老師，也為以后創新學習打下好的基礎，學生也容易在這方面獲得更大的成就。

2 師生關系方面

解剖學相關知識枯燥、乏味，學生經過開始的好奇階段，后續學習復雜難懂的知識，難免會打退堂鼓，或者硬著頭皮學習。解剖學的學習環境，尤其實操練習環境，確實不太好。因此，構建良好的師生關系非常有必要。教師要從心理上關心學生，幫助學生克服心理障礙，激發學習積極性，減輕學習困難。

教師可以通過臨床實例，讓學生明白解剖學的重要性，以及學習要求的素質與潛力，遇到困難如何解決，課堂以外如何探究學習等。和諧的師生關系，能夠幫助學生克服學習障礙，為以后學習起到一個良好的促進作用。

3 激發學習興趣

3.1 直觀法教學。解剖學教學圖片、模型、標本，甚至實物，更能將解剖學的相關知識直觀化、形象化。教師如果能夠充分利用這些資料，再輔以清晰的思路、系統的知識、繪聲繪色的講解，一定會直接激發學生的學習熱情。

3.2 現代化教學設備。多媒體輔助教學，可以將難以形象直觀表達的教學內容立體化。如，通過多媒體展示臨床案例以及人體結構細節等，為學生提供更多高效的學習資料。教師精心講解，學生積極思考，求知欲也會得到很好的激發，自主學習也容易展開，解剖學的教學質量、教學效果明顯提高。

課后多媒體技術的應用，更能夠激發和幫助學生，學生通過網絡學習，了解更多的解剖學先進技術，激發探究學習的欲望，為將來成為解剖學能人奠定基礎。