小學語文教學中學生語感及語文素養的培養研究

伍道成

摘要：隨著新課標改革的不斷推進，語感教學在小學語文中的地位開始逐漸提高，教師在日常的教學中也開始注重培養學生的語文語感和學科素養，希望幫助學生形成良好的語言思維和語文綜合能力。當前社會對人才的需求已經不僅僅是具備豐富的知識儲備，更多的是要求具備復合型創新能力，這就需要教師及時更新自己的知識體系、改革教學方式，充分發揮出自身的引導作用，引導學生建立完善成熟的語文知識體系，培養學生綜合素養和能力。

關鍵詞：小學語文教學;語文語感;語文素養

一、在小學語文中培養語感的重要性

作為一門語言學科，培養語感是學好這門學科的基礎，也就是說語言學習是建立在學習者具備較強的語感基礎上才能得到進一步的提升的，只有擁有較強的語感才能保證語言學習的科學性和有效性，達到更好的學習效果。語文學習就是典型的例子，想要取得較好的學習成果首先就需要加強語文語感的學習，明確語文學習的思維能力目標，針對這個目標科學合理的展開學習活動，這樣才能系統的學習語言能力和表達能力，同時利用語感培養出學生的綜合思維能力，全方位提升學生的學習效果，使學生對語文教學內容有更深層次的感悟。語文是在我國的母語基礎上發展而來的，人們日常的交際都離不開語文知識的積累，語言作為我們社交的重要工具，其重要性可見一斑。語言的運用能力直接決定了人們社交能力的水平，因此作為語言培養的萌芽時期，教師在日常的教學中加強學生語感培養可以幫助學生增強文字的感知能力，快速和作者建立情感聯系，更好的理解作者想要表達的精神內涵，并且將這些精神內涵吸收到自己的知識體系中，完善自身的知識儲備。

語文語感和語文素養有很深切的聯系，語感的能力直接決定了學生的語言思維水平，在小學語文中語感更多是作為一種直觀的心靈感受，即學生在看到語言文字之后產生的第一感覺。因此加強小學語文語感教學，可以幫助學生更輕松的理解和掌握語文知識，降低日常學習的難度，通過培養學生的語感還可以調動學生學習語文的興趣，讓學生自發學習語文知識，提高學生將語文知識運用于實際生活的能力。除此之外，語文語感還可以催生學生的審美能力，讓學生通過文字表達得到深層次的美學感知，進一步沉淀自身的文化素養。

二、小學語文教學中語文語感和語文素養的培養途徑

（一）創新教學形式，結合生活實踐，加強學生的素養培育

新時代對于人才的培養要求變成了著重培養人才的創新能力，可見如今創新是保證國家強大發展的基礎。新課標改革的目的也是為了改變傳統教學模式的弊端，采用先進的教學方式培養更多復合型的創新人才。因此教師需要改革教學方式，采用更多先進的技術手段和教學模式加強對學生綜合素質的培養。針對小學語文教學方面，教師可以多利用多媒體教學的形式在講解課本知識的基礎上拓寬學生的視野。比如教師在講授《示兒》這首詩的時候，就可以利用多媒體的形式展示這首詩的創作背景，通過視頻或者動畫的形式生動形象的展示這首詩的內涵，并且將這首詩的精神內涵和祖國的統一大業結合在一起，豐富這首詩的深層含義和時代性，教師還可以發揮學生的主體地位，鼓勵學生提出自己的想法和見解，倡導學生利用現代化的手段主動查詢相關資料，進行獨立思考和探索，借此提升學生的學科素養。語文是一門起源于生活的學科，學生學習的知識也應該應用于日常的實際生活中，因此教師在日常教學的時候需要結合實際生活，以小見大，充分培養學生的應用能力和綜合素養。比如教師在講授《四季之美》的時候，就可以讓學生結合實際生活講述四季的特點，然后倡導學生將四季之美寫成文章，將書本知識和生活現象結合起來，培養學生的語文素養能力。

（二）在朗讀和寫作中培養學生的語感

在語文教學中，培養學生語感最有效的形式就是朗讀，朗讀作為語文教學的重要手段，可以將書面文字轉換成有聲語言，不僅可以培養學生的表達能力，也可以讓學生通過朗讀更快了解作者想要表達的內涵。學生進行有感情的朗讀，可以從節奏和語音中產生更多的感悟，讓學生產生身臨其境的感覺。因此教師可以提倡學生通過有感情的朗讀體驗文章的感情色彩，培養學生語文語感。除了朗讀之外，寫作也是快速提升語感的有效方式，通過研究發現，語感比較好的學生寫作能力也會比較高，因此教師在日常的教學中，需要在寫作中糾正學生的語感問題，幫助學生更好掌握文字表達的方式，通過這樣的形式加強學生對文字的理解和運用，側面提升學生的語感和寫作能力。

結論

小學語文是學生培養語言表達能力和運用能力的初期階段，教師需要注重培養學生的語文語感和語文素養，從源頭上提高學生的文字處理能力和語言的表達能力。語文語感是語言學習的基礎，想要快速提高學生的語文語感可以從朗讀和寫作入手，通過有感情朗讀培養語感的基礎，在寫作中快速提升語感。除此之外教師還需要注重培養學生的語文素養，全面提升學生的綜合素質，只有這樣才能促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]戴惠湘.小學語文教學如何培養學生的語感[J].試題與研究，2021（21）：95-96.

[2]羅春明.小學語文教學中如何培養學生核心素養[J].新課程，2021（28）：30.

本文系匯川區第十二小學教師研訓中心校級課題;

課題名稱：通過學習《聲律啟蒙》提升學生語感的實踐研究;

課題編號：2020SEX008。