淺析近代天津留學教育的背景

張炎

摘要：近代天津的留學教育在中國留學教育和天津城市發展中有重要的作用，這一階段天津留學教育的快速發展有鮮明的時代背景，首先天津作為北方重要的通商口岸外資力量強大，其次天津也是洋務運動的中心城市，最后天津的新式教育發展迅速，這些因素共同構成了天津留學教育發展的時代背景。

關鍵詞：天津;留學;洋務

留學教育是中外文化交流的重要途徑之一，也是教育的重要途徑之一。近代中國處于劇烈的社會轉型時期，在整個時代的大背景之下，接受留學教育成為了那個時代的風潮之一，而九河下梢的天津，在這股浪潮中尤為顯眼，是近代中國開展留學教育最充分，方式最多樣，影響最大的城市之一。這種局面的出現與近代天津獨特的社會背景密不可分，是特殊時代與特殊城市背景的結合產物。

一、九國租界，華洋雜處

開埠通商前的天津，城市定位主要是保障南北運河漕運安全的衛城，對外交流功能非常弱，但這一切隨著第二次鴉片戰爭的結束而開始改變。在《北京條約》中，中國將天津開辟為對外通商口岸，天津成為了距離首都北京最近的通商口岸。為了便于西方列強對中國開展侵略，列強逼迫中國允許其在各通商口岸劃分租界，并在租界內享有一系列特殊待遇。天津作為中國北方最重要的通商口岸，因其特殊的地理位置和巨大的經濟利益，吸引了九個帝國主義國家在中國劃分租界。一時間天津衛大量外資涌入，洋行林立，火輪翻滾，開始了快速的近代化進程。這種火熱的近代化階段，一方面刺激了普通中國民眾的神經，讓原本自認為的天朝上國信仰在列強的船堅炮利之下蕩然無存，轉而急切的想要通過學習列強先進的生產技術從而振興中華，這就刺激了留學教育的發展。另一方面，隨著外資企業在天津的紛紛創辦，外國資本家和本國買辦階層也需要尋找更多了解西方生產技術和制度的專業人才，這都是傳統中國私塾教育所不能夠提供的，接受留學教育的實用性也非常明顯。舉統計，1901年到1907年，全國官費留美學生約有100余人，其中北洋大學就占一半以上。而除了北洋大學外，天津的另一所大學南開大學在留學教育中也有非常重要的表現，尤其是留美教育，南開學子甚至在美國組建了留美南開同學會，可見其規模之大。

二、洋務重鎮，北洋核心

面對世界列強的侵略，清政府必須做出應對，一場旨在通過學習西方先進物質文明從而“師夷長技以制夷”的洋務運動在天津蓬勃開展。天津在洋務運動乃至清末民初都扮演著重要的軍事角色，所以清政府本身也有著強烈的學習西方技術，尤其是軍事技術的訴求。天津作為北洋新軍的大本營，更是對最新的軍工技術趨之若鶩，這構成了近代天津留學教育發展的又一個時代背景。

清政府在天津修建了一大批當時北方最大的軍用和民用企業，如天津機器局，經多次擴建，到1886年已經是一個廠房62座，工徒千余人的綜合型軍工企業。為了更好學習西方技術，天津還開辦了北洋電報學堂、北洋水師學堂、北洋武備學堂等一批近代化軍工院校，這些院校中的教師和部分學生都有海外留學的經歷。

在本土創辦軍工企業和院校的同時，清政府也不斷選派留學生直接出國學習軍事知識。如1886年，清政府就從北洋水師學堂中挑選了10名優秀學生前往英法學習海軍知識。1888年又從北洋武備學堂中選派5人去德國留學。1899年，北洋水師學堂又選派12人到日本留學等等。由此可見，天津作為中國北方洋務重鎮，近代留學教育尤其是軍事專業也得到了政府的大力支持與推動。

三、新式教育的推動

隨著前兩點背景原因的推動，天津的留學教育迅速發展，而這些留學歸國人員中，又有相當一部分投入到了教育行業，使天津近代教育革新速度在全國范圍內都屬前列，新式教育在天津占據了重要地位。

如天津官立模范兩等學堂，首任校長劉寶慈即為歸國留學生，他在學校內注重革新舊教材，科學設置課程，優化教學內容，讓學生全面發展，對整個中國的小學教育都有重要的開創意義，使該校至今仍然為天津著名小學之一。

再比如南開中學，張伯苓和嚴范孫兩位南開系列學校創建人都有過留學經歷，尤其是張伯苓先生，更是兼有留日和留美的經歷，他將自己的經歷應用到了南開系列學校的創建和管理上，推動了中國近代教育體系的發展，為黨和國家培養了大量人才。周恩來總理評價他“張校長在他的一生中是進步的、愛國的，他辦教育是有成績的，有功于人民的”。

天津大學和南開大學中也有多名留學人員擔任重要職務，這也同時促進了天津大學和南開大學進一步發展了留學教育，這一內容前文已有論述，在此不再贅述。

綜上所述，天津在中國近代的留學教育中扮演了非常重要的角色，是北方中國的留學重鎮，留學教育的發展又進一步促進了天津的近代發展。但同時要注意的是，天津的近代留學發展有其鮮明的時代特征，是時代的產物。

參考文獻：

[1]張寶運、賈曉慧.北洋大學及其留學人才論.高等教育研究.2005年第2期.

[2]孫培青.中國教育史.上海：華東師范大學出版社，2009.324.