在歷史進程中探尋中國特色職業教育的發展邏輯

李玉靜

實現現代化是世界各國經濟社會發展的重要目標。中國現代化是世界現代化的一個重要組成部分。100年來，以中國共產黨的成立為標志，近代以來中國的歷史性實踐發生了決定性轉折，并由此開啟了中國現代化道路的百年探索。職業教育是中國特色社會主義偉大探索中的一個重要元素，在100年的歷程中，黨和國家在不同時期都高度重視、積極發展職業教育，探索出了一條具有中國特色的職業教育發展道路。習近平總書記在對職業教育的重要指示中強調，“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為”。面向未來，我們需要回首過去，我國職業教育改革發展的基本經驗是什么、發展的邏輯是什么？回顧100年改革發展的歷程，我國職業教育從以服務戰爭為主走向全面服務社會主義現代化建設，從注重規模發展到以高質量建設為根本目標，從側重借鑒學習他國經驗轉向建構中國特色模式，其在發展范式和制度框架上實現了多次躍遷和轉型，具有鮮明的中國特色。

比如，以人民為中心、以服務為導向的中國特色職業教育發展理念。立足于為人民謀幸福、為國家謀復興的初心使命，100年來，我國職業教育的發展歷程與中國特色社會主義的發展歷程相統一，實現了促進人的成長和促進國家及經濟社會發展的有機融合。從新民主主義革命時期的服務于國內斗爭、抗日戰爭時期的服務于抗戰、新中國成立之初的服務于社會主義革命到改革開放以來全面服務于經濟建設，緊緊圍繞國家發展的核心使命，服務于中國特色社會主義現代化道路的探索始終是我國職業教育改革發展的基本定位。在這一過程中，從新中國成立初期的面向大眾辦學、新世紀強調的面向人人，到十八大以來的為每個人提供人生出彩機會，我國職業教育一直把促進個人的成長、成才作為終極價值追求。

比如，以改革創新為內核的中國特色職業教育制度。100年來，我國職業教育始終從時代需求出發，在辦學模式、人才培養模式等方面不斷進行創造性改革，使中國特色職業教育充分展示出強大的自我完善能力和旺盛的生機活力。如改革開放之初，黨和國家迅速通過教育結構調整，逐步建立起了現代職業教育體系架構，新世紀初，探索出了職業教育學生資助制度、示范性職業院校制度等，這種對于改革創新的不懈追求已經成為我國職業教育發展的內核特征，促進了中國特色職業教育獨特話語體系的形成。

比如，以工學結合、產教融合為本質的中國特色職業教育模式。100年來，在不同時期，我國一直把工學結合、知行合一的人才培養模式作為職業教育改革發展最本質的要求，新中國成立初期就探索出了“兩條腿走路”、教育與生產勞動相結合、半工半讀等特色職業教育模式。改革開放后，我國在職業教育政策、理論和實踐領域不斷探索，創造性地實施了職教集團化辦學、頂崗實習、校企深度融合等多元化工學結合人才培養模式，這些已經成為我國職業教育的獨特基因。

可以說，中國特色職業教育發展道路是社會主義現代化建設偉大實踐與職業教育改革發展實踐的有機統一，是中國職業教育理論、制度和方式創新的高度凝練，閃爍著中國共產黨百年奮斗的偉大光輝！