職校計算機技能型緊缺人才培養模式創新研究

林學梅

摘 要：隨著計算機技術的不斷完善，社會更加重視推行和培養更多類型的計算機行業專業技術人才。職校需要改變計算機技術專業原本的教學方式，將寶貴的教學經驗和嶄新的教學理念進行有機融合，讓學生掌握更先進的計算機技術，促進學生的全面發展。文章對現階段職校計算機課程教學方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助更多教師能夠及時完善原本的人才培養模式。

關鍵詞：職校教育;計算機技能;人才培養

1 ? 職校技能型人才培養工作現狀

1.1 ?課程設置不契合社會發展需求

很多職校學校在計算機專業領域之所以無法獲得既定的教學目標，其主要原因是學校在設置教學內容的時候無法滿足社會的實際需求，這就導致很多教師的授課內容實際上并不能幫助學生在頂崗實習或者進入社會后在眾人中脫穎而出，這對學生進行社會角色轉換是極為不利的[1]。長此以往，職校也無法在較短的時間內為社會提供更多先進人才，這會導致我國在計算機人才領域產生更多的空缺。這就需要教師在日常教學中不僅要將教材中的知識研究透徹，也需要對當今社會的發展態勢進行縝密的分析，這樣才能依據社會的實際情況充實課堂內容。職校也應該將最新的計算機技術作為學生的重點學習課程，保證學生學習到的所有知識都能在進入社會環境后具有足夠的用武之地，學生也能夠在計算機領域切實發揮出自己的價值。這樣的教學環境下，學生能夠掌握更多的先進知識，在進入工作崗位后也能夠產生更多新穎的工作想法，對于促進計算機領域的發展有著極為重要的意義[2]。因此，制定契合社會需要的教學內容對于提升技術人才培養計劃質量是極為重要的教學環節。

1.2 ?學生評估方式缺乏科學合理性

很多職校在制定評估標準的時候都存在很大片面性，僅以卷面成績作為評價學生學習能力的唯一標準，導致很多有潛力的學生不能發揮其優勢[3]。這就需要教師以及學校領導及時改變原本的評價標準，讓學生能夠在完成教學任務的同時可以更加富有針對性，并且需要更加關注學生的實踐課程成績，讓學生可以有更多機會將自己的智慧付諸實踐。讓學生能夠在后續的計算機知識學習環節中產生更大的興趣，這是促進人才培養計劃順利開展的重要基礎，是每個學校都應該及時意識到的問題，教師也能夠依據評價數據信息及時改變原本的教學計劃，讓所有教學工作者能夠在這樣的教學環境中發揮出巨大的價值，為社會提供更多計算機專業人才，并讓每個學生都能有更多的就業機會。

2 ? 職校培養計算機技能緊缺型人才的主要途徑

2.1 ?立足行業發展進程，確定人才培養定位

21世紀，社會的發展變遷已經無法脫離對計算機技術的使用而獨立存在。因此，職校教師在后續工作環境中需要及時革新自身的教學方式。根據人事部以及教育部提供的數據信息也能夠知曉，在我國在發展歷程中依舊需要大量的計算機領域專業人才，職校有責任及時完善自身的教學理念，并且需要深切感知到自身肩負的重要責任，依據社會的實際情況培養出更多的專業人才。尤其需要重點培養高精尖技術人才，在系統分析師等崗位都需要專業技術人員填補空白，項目技術主管等管理層崗位更需要具有專業素養的人才執行相關的工作任務，并能夠及時尋找出其中存在的各項專業問題，并針對其中存在的問題提出更多專業化的指導意見。針對當前的行業情況，職校應該積極響應國家的號召，及時創新自身的運營方式，需要給予計算機專業更多的資金支持，并及時在教育市場上招賢納士，創建最優質的專業教師團隊，這樣才能夠培養出更多的緊缺型人才，為計算機行業發展提供源源不斷的人力資源。面對這種人才需求現狀，職校應該及時轉變自身的發展定位，為社會培養出更對具有高度愛國情懷的專業人才，充分激發每個學生的潛在創新能力，讓學生能夠在學校期間有機會將自己的想法體現在各類實踐課程中，讓學生的綜合能力能夠在這種完善的教學環境中得以實現，讓學生學習計算機領域相關知識的時候能夠有更強的自信心。

2.2 ?分析職業專業技能，創建新穎課堂環境

職校計算機領域的課程本身就存在不合理的地方，很多教師在授課的時候會更加重視傳授理論知識，但是在實踐課程中卻沒有給予更多的精力，這就導致很多學生只會紙上談兵，其解決實際問題的能力并沒有借此機會得到根本性的提升。這對學生的長久發展并不能起到重要的作用，學生進入社會后的競爭能力也會因此變得薄弱。為了切實培養更多的技能型人才，教師在日常教學環境中就需要對相關崗位的特點加以多角度的分析，這樣才能切實了解當今社會真正需要的專業人才類型，知曉學生應該在學校期間掌握何種技能，促使學生在進入社會后能夠及時解決上崗就業問題，能夠在最短的時間內適應社會實踐工作。

首先，職校需要在教學方向上進行改變。不僅要求教師在講授理論知識的時候對課程內容進行精細化的分析，還應該和當地的知名企業進行充分聯絡，并在校園內建立各種先進的實訓基地，讓各個企業在學校中將自己的實施項目展示出來，這樣能夠讓學生在校園內就可以及時了解當今社會所重視的計算機領域技術，促使學生能夠在實踐課程中逐步找到自己的前進方向，這對于促進學生的發展進步具有極為重要的價值。為此，頂崗實習活動的實施也是極為重要的，學生在這樣的活動中不僅能夠利用自己的智慧解決一系列的問題，還能夠和各種知名企業中的先進人才學習到各種新型計算機技術。同時，學生能夠逐步了解到真正適合自己的發展方向。這樣才能夠切實促進技能型人才培養程序獲得更為優質的效果。教師在這樣的教學環境中也需要不斷充實自己。

其次，職校在教學管理時應該將學年制的優勢和學分制的特點進行緊密聯系，這種富有彈性的教學制度能夠讓學生的潛在能力得到充分挖掘，更加重視學生現階段的個性化發展。通過科學合理的評估方案，讓教師能夠在更短的時間內了解各個學生所面臨的問題，這樣才能制定出更有針對性的教學計劃，充分彰顯每個學生現階段的突出優勢，并彌補學生在計算機領域的不足。 這樣，學生在學習相關知識的時候也會更加積極主動，能夠認真完成教師布置的各種教學任務。對于具有突出表現的學生，教師也應該竭盡全力找出更加適合學生發展的模塊化學習資源，讓學生能夠在最適合自己的學習環境中表現出自己的能力，讓每個學生都有機會在計算機領域大顯身手。在這種理論知識與專業技能緊密結合的教學環境中，學生能夠在更短的時間內提升自身的綜合素養。

2.3 ?轉變落后教育觀念，完善原本教學體系

現代計算機技術的革新速度是日益提升的，教師在執行教學任務的時候也應該及時革新原本的陳舊教學觀念，這樣才不會出現教學理念無法適應社會發展的情況。這就需要教師根據實際情況及時革新原本的教學計劃，讓自己的教學體系能夠得到及時完善。長期以來，很多職校在執行計算機領域教學任務的時候都會竭盡所能推行產學結合的教學模式，這種人才培養方式在實施的時候會依據企業的實際需求制定后續的教學計劃。這樣能夠保證課程切實滿足了社會的實際需要，也可以讓本專業的人才培養計劃在實施的時候獲得更優異的效果。教師在設計課程內容的時候也需要對社會的實時變化給予廣泛的關注，并利用碎片化的時間對市面上出現的新型計算機技術操作原理進行精細化研究，并將其中的深刻理論知識轉變為通俗易懂的語言傳授給學生，讓每個學生都能夠在校園中掌握最新的計算機技術，這對于提升人才質量水平是極為重要的教學環節。學生在解決實際問題的時候也會有全新的想法和理念。在創新教學評價內容的時候，教師應該要求每個學生都應該在畢業前夕獲得相關的職業資格證書，對于一些學習能力較弱的學生，教師應該給予其具有針對性的輔導，這樣才能夠讓學生在畢業的時候及時找到對口工作，促使學生可以順利進入社會，學生能夠積累到更多計算機領域先進工作經驗，可以在計算領域擁有璀璨的發展前景，職校學校也能夠為社會提供更多先進的人才。

3 結語

綜上所述，職校教育工作者在執行各項教學任務的時候應該進行多角度的思考，制定出一套更加符合學生實際情況的人才培養教學模式，為社會培養更多先進人才。

[參考文獻]

[1]劉國章.職校數控專業人才培養模式的創新研究[J].現代制造技術與裝備，2020（6）：222，224.

[2]簡興春.職校計算機專業人才培養模式的探索與實踐[J].當代教育實踐與教學研究，2018（8）：754.

[3]方勇.計算機專業人才培養模式創新研究與實踐[J].科技展望，2017（13）：238.

（編輯 王雪芬）