立德樹人視域下旅游政策與法規蘊含的思政教育元素探究

盧香云

摘 要：全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的重要戰略舉措。如今復雜多變的社會環境給高校的思政教育工作提出了更高的要求，旅游政策與法規課程是旅游管理、導游專業的核心課，也是考證的科目之一。本文以最新版教材中的教學內容為載體，結合時代發展、行業熱點等角度融入思政，提煉課程中蘊含的思政教育元素，實現知識傳授與價值引領的相統一，最終達到立德樹人、三全育人的目的。

關鍵詞：立德樹人;旅游政策;法規;思政教育

一、教學背景

習近平總書記指出，立德樹人要用好課堂教學這個主渠道，各類課程與思想政治理論課要同向同行。將“立德樹人”的定位置于“全面發展”之上，這是以習近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發展黨的教育方針的集中體現，是對黨的全面發展的教育方針的重大發展，是黨的教育理論創新的最新成果。把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特征，而全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。這些重要論述為高職院校課程貫穿思政內容指明了方向、提出了要求。不同于公共基礎課，專業教育課程要體現課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業、行業、國家等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性。

二、旅游政策與法規課程特點

“旅游政策與法規”是高職旅游管理專業、導游專業的核心課程，也是學生考取導游資格證的必修課程。

《旅游政策與法規》課程知識內容豐富且較為復雜。依據2021年最新版教材，分為三篇共計十八章的內容，較2020年的版本做出了較大的改變，尤其是涉及《民法典》部分，全部為新增的內容。其中眾多的法律條文知識多涉及專業術語，表述十分學術化，相較于旅游的其他專業課程，學生在理解和掌握的難度相對較大。

本課程的知識目標是通過學習旅游法規的基本內容，使學生做到知法、懂法、守法，并能夠運用旅游法規中的規定解決日常在旅游行業中出現的問題，做到依法辦事。職業能力目標是通過對該門課程知識點的學習，使學生具有獲取新知識和技能的能力;具備自主學習能力和獨立決策能力;具有綜合運用知識與技能分析問題、解決實際問題的能力，并能順利通過導游資格證的考試。素質目標是樹立良好的旅游從業人員職業道德風尚;具備良好的服務意識、誠信意識、法律意識;培養學生敬業精神;具有較強的責任感和嚴謹的工作作風。

三、課程思政元素的提煉

旅游業培養的是“講好中國故事，傳播中國文化”的使者，是一支德才兼備的旅游專業人才隊伍。助力我國由旅游大國向旅游強國的轉變，需要教師在平時的教學中做到“潤物細無聲”，將思政教育像鹽溶于水那樣融入專業知識的教學中，而不是機械地加入一些思政內容，讓學習變得枯燥乏味。

作為該課程的主講教師，因在全面熟悉課程內容的基礎上，結合當下的時事熱點、行業動態等，創新挖掘課程內容所蘊含的思政元素，實時更新教學內容，并實現教學方法的創新。見表1。

四、結語

旅游政策與法規思政教育以相關政策法規為載體，結合行業內的熱點問題，運用相關法律法規知識分析，樹立學生的法治意識、提升法律素養。專業教師應根據旅游政策與法規這門課程的特點，深入挖掘提煉課程中所蘊含的德育元素并將其融入課程內容。在具體的教學過程中，讓學生潛移默化地感受課程思政元素，使其內化于心、外化于形，最終實現立德樹人的課程思政教學目標。此外，還應根據大學生的時代特點，多元化地設計教學過程，實現知識傳授與價值引領的統一。

參考文獻：

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