幼兒古箏學習中常見的問題及對策研究

易璇

摘 要：隨著生活水平的提高，許多家長都重視培養孩子的興趣愛好，越來越多的幼兒開始學習古箏。本文中，筆者對幼兒古箏學習中的常見問題進行分析，同時結合自己的實踐教學經驗提出解決對策，幫助到孩子們更好地學習古箏。

關鍵詞：古箏;幼兒學習;問題及對策

一、前言

古箏是我國傳統樂器之一，距今已經有2500多年的歷史，屬于彈撥樂器。

古箏因其優美的音色，豐富的演奏技巧，較強的表現力，簡單易學，容易上手，而深受廣大群眾的喜愛。筆者在教學實踐中，發現部分幼兒在古箏學習過程中，常常出現大同小異的問題，嚴重影響其學習質量。

二、幼兒古箏初學過程中常出現的問題

（一）姿勢問題

1.坐姿。幼兒在古箏彈奏過程中，因為年齡較小，自控能力較弱，所以很難控制好自己的彈奏姿勢。正確坐姿可以讓彈奏者保持一個舒適的彈奏姿勢，讓練習古箏事半功倍;錯誤的彈奏坐姿會在長時間的練習彈奏中出現身體疲憊現象，引起幼兒心浮氣躁，并且不正確的彈奏坐姿還會影響幼兒的脊柱發育。

2.手型。幼兒在彈奏古箏的時候，手型的好壞直接決定了所彈奏出來的音的音色、音質。正確的彈奏手型是半握拳，微微張開像握著一個雞蛋的姿態。但是，幼兒在彈奏時，有的手很軟，容易吊著不成型狀;有的則時緊緊的粘連在一起，處于緊張狀態，手型很僵硬;有的初學者在學習中還會出現手型塌陷的現象。錯誤的彈奏手型容易造成手指僵硬，彈奏出來的音沒有穿透力，不夠飽滿。

3.手指的放松。古箏演奏中最重要的因素之一就是手指的放松和指尖的發力。但是，幼兒在古箏彈奏中容易把老師所說的用力與放松混淆，一聽到老師發出用力彈的指令，手指就處于緊繃的狀態。其實，我們古箏彈奏中常說的手指放松跟聲樂里喉嚨的放松是一個道理，如果我們在彈奏音符時，只注重節奏和彈奏的音對不對，而不注重手指的放松，那么就會導致手指僵硬，手臂酸痛，從而彈奏出來的音色和速度就會受到一定的影響。

（二）注意力問題

據科學研究，5-6歲幼兒注意力集中時間為15分鐘左右。筆者曾做過一次實驗，在教學中把8個小朋友分為兩組，二十分鐘內只有兩個小朋友問關于彈奏問題，有5個小朋友不停的問老師還有多久下課，另外一個小朋友在練習。幼兒年齡都較小，自控力較差，學習是具有情緒性的，而且還容易受到外界壞境的影響。

（三）表演怯場問題

怯場是演出登場時或在人多的場合中心里緊張、害怕的一種心理活動。在古箏學習中，有的孩子可能受多種因素影響，總是抗拒上臺表演。例如，對譜子的不熟悉，對舞臺比較陌生，記不牢譜子，古箏義甲佩戴不牢固，還有自身的原因膽子比較小等，都會讓幼兒產生一定的心理緊張，造成怯場。

三、幼兒古箏初學過程中常見問題原因分析及對策

（一）姿勢問題原因及對策分析

1.端正坐姿。很多幼兒在古箏學習的前幾分鐘可能還坐得比較規矩、端正，但是在彈了一會后，各種問題就出現了，彎腰駝背，腳也亂放。筆者在教學中，發現造成幼兒這些不良坐姿的原因有兩個，一個是自身的習慣，一個是受外界的影響。自身的原因就是上課時間較長，讓孩子保持一個規矩的坐姿幾十分鐘，孩子是很難堅持下去的，而且小孩的自控力和注意力都比較弱，有時候在演奏過程中就會忘記老師所說的坐姿問題，變成自己認為比較舒服的姿勢;外界原因就是別人的干擾或者受老師不正確坐姿的影響。

那么正確的古箏演奏坐姿是怎么樣的呢？首先，古箏擺放在琴架上，與我們的小腹平行，小腹到箏的距離大約15公分左右，幼兒個子比較小，到琴的距離則大概一個拳頭左右，雙腿應擺放在箏的下方，膝蓋收攏，雙足一前一后，上身端正，腰背挺直，頭部略微俯視。無論是大人還是幼兒在彈奏時，身體都不能離琴太近或者太遠，女生在彈奏時要把雙腿收攏，坐好后不要過于拘謹，要給人一種自然、落落大方的感覺。

2.固定手型。有很多幼兒古箏學者在初學時，手型不標準并且很難糾正，或者是糾正過后又不能很好的保持。這些錯誤的手型彈奏都是因為手指過于僵硬而造成的，如果一開始學琴時不重視孩子的手型，任由孩子用錯誤的手型彈奏，一旦形成習慣，就會影響孩子以后的指法訓練和演奏水平的提高。正確的彈奏手型應該是手臂抬起，不能太高也不能太低，手腕放松呈半握拳的狀態，也可以讓小孩手握雞蛋，感受半握拳的感覺。幼兒在初學時一定要練習手型，教師一定得耐心指導好手型，當孩子的手型錯了，要溫柔提醒，及時改正，在彈奏的曲子較長時，要記得提醒孩子手指、手臂放松，這樣久而久之，自然會形成一個良好的習慣，為以后古箏演奏打下一個良好的基礎。

3.解放手指。在彈奏古箏的時候，我們的手指應該是放松的，需要動的是手指第一關節，義甲要平面觸弦，輕輕的向我們的掌心撥弦，彈出來的音色是清脆的。幼兒的手比我們的小，力量也會比我們的弱，所以我們要專門訓練她們指尖的力量，每個手指撥動琴弦，彈的時候指尖用力撥動琴弦，彈完之后得到放松，但是放松不等于手指、手型完全的松弛，還得為下一個音，下一句做準備，這樣彈奏出來的音樂才連貫，才能引起觀眾的共鳴。

（二）注意力問題原因分析及對策

1.提高幼兒學習興趣。對幼兒的古箏教學，要激發孩子的興趣，在教學中可以用玩游戲的方法進行邊玩邊學。例如我們在認識琴弦的時候，我們可以把音階比喻成臺階，一根琴弦代表一級臺階，現在我們要去我們的好朋友家玩，我們得走臺階去到我們的好朋友家等等形象的比喻，提高孩子學習的興趣，還能讓幼兒古箏學習達到一定的效果。

2.注意適當的休息。幼兒學習古箏，一定要循序漸進，不能整節課都在給孩子灌輸知識。因為幼兒年齡較小，接受能力不高，小孩子相對大人來講注意力很難集中，這是無可厚非的。我們不能要求孩子一節課都不休息，這樣孩子就會產生疲憊，甚至失去了對古箏的興趣，所以我們要給孩子適當的休息時間，有時候適當的休息能讓孩子學習效果會更好。

（三）表演怯場問題原因分析及對策

1.加強基礎訓練。演奏者上臺表演，都會出現心理緊張的問題。因為臺上就自己一個人，要面對臺下無數的觀眾，一個小小的動作都會被放大，這時，能支撐演奏者彈下去的就只有過硬的技術了。每首曲子都有重點和難點，對于重點和難點，學者只有在舞臺下慢練，慢練能發現很多問題，把重難點依次過關，譜子記牢心中，對自己充滿信心，才能達到預想的效果。

2.增加演出機會。對于表演怯場，心理緊張的問題，我們還可以用增加小孩上臺演出的機會來鍛煉孩子，無論大小舞臺，都應該讓孩子去展現自己，同時給孩子支持和鼓勵，提高孩子的自信心，慢慢的就會發現，可能就剛開始幾次上臺緊張，到后面就膽子大了，不那么緊張了。

3.鎮靜對待錯誤。在演奏過程中出現了錯誤，我們要讓孩子沉著冷靜，不要把問題放大，即使彈錯了，也要冷靜的往下彈，端正心態。幼兒平時多看、多想、多練，細心的演奏，就會避免出現心理緊張造成怯場的情況。

總之，對于幼兒學者在古箏學習中出現的問題，我們要認真對待，仔細分析原因，嚴格對癥下藥，更要積極引導幼兒學者多練、多看、多想，養成良好的演奏習慣，才會學有所成。

參考文獻：

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