快樂體育背景下的初中體育教學模式分析

董孝遠

摘要：隨著現代社會的發展，教育體制也在不斷深化，學生素質的全面提高在德育、智育、體育等方面受到高校乃至社會的高度重視，這些目標復合體占據著重要的地位，體育學習的主要方式是運動。因此，教師應改變當前初中體育教學模式，堅持快樂體育的理念，讓學生積極參與體育鍛煉。本文分析研究了以快樂體育為核心的初中體育教學模式的實施策略。

關鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式

前言

事實上，“快樂體育”在課程中教師堅持以人為本的原則，充分發揮教師的領導作用，讓學生靈活參與體育教學，增強課堂的趣味性和感染力。使學生不僅獲得體育知識，而且身心得到發展。目前，初中體育教師應該根據自己的教育經歷思考如何進行快樂體育教育。

1初中體育教學中存在的問題

現有的教學模式導致體育教學的邊緣化，教師過于同質化，教學觀念過于陳舊，教師對此不重視，導致學生忽視了體育的重要性。學生們認為花大量時間在體育鍛煉上會導致學習效率低下這種錯誤的觀念會影響初中體育的學業成績和教學質量，同時，他們每個人的身體素質是不同的，在傳統的中學課堂上，教師一般采取說教的形式，這不是針對學生之間的差異，教師應考慮學生的身體素質，結合他們的學習，運用有趣的方法激發學生的積極性，因此，初中體育教師必須改變傳統的教學觀念制定課程，明確教學目標，結合學生的個人發展實施不同的教學形式，創造高效的初中課堂。學生需要形成正確的體育觀，以使學生認識到適當的體育運動能提高他們的學習效率。學生有必要知道，他們有良好的身體素質，以便更好地學習文化學科的內容。因此，現行的教學模式已不能適應新時代的發展要求和學生的發展規律，初中體育教師應站在時代前列，與時俱進，更新教學觀念。

2快樂體育在初中體育教學模式中應用的意義

2.1快樂體育符合新課程改革方向

目前，我國體育教學改革的基本思路是改進教學，體育教師應該將初中生的身心發展與具體課程改革的新要求結合起來，在一定程度上創新教學理念和教學模式。只有這樣才能使學生融入輕松的學習氛圍，愉快地學習運動，掌握運動技能。因此，體育必須適應新的訓練課程，才能有效地促進體育教學的創新與改革。搭建學生喜歡的體育平臺，引導學生進行系統的體育鍛煉，實現身心發展，有效鍛煉體育基本功，切實完成體育新課程新要求的轉變賦予體育的新任務。

2.2快樂體育可以幫助學生灌輸終身體育理想

考慮到初中體育素質教育帶來的新要求和新機遇，有必要將快樂體育的相關概念引入體育教學中。它能愉快地吸引學生參與體育的積極性，有效地幫助學生學習體育知識，提高體育技能和興趣。在此基礎上，逐步引入有效影響學生體育行為的終身學習理念。在初中，教師在日常生活和學習中對"快樂體育"的概念有不同的理解，為了進一步創新體育的內容、形式和方法，根據學生的實際情況，讓每一個學生都能體驗到課堂的樂趣，并將可持續體育的理念灌輸給學生，將在未來的發展中發揮重要作用。

2.3推進和深化教育改革

當前，學校改革的重點是深化教育體制改革，進一步提高教育質量。體育教學改革要求堅持這樣的策略，提高課堂興趣，讓每個學生都能參與課堂，有效提高學生的體育素質和知識水平，從而在課堂上表現出更加積極負責的態度。教師要為學生創造良好的體育環境，改善整體課堂氣氛，使學生充滿熱情，為此，體育教師的體育必須堅持快樂體育的理念，進行深入發展，讓學生真正投入體育，實現快樂體育教學模式，不斷深化我國當前的體育教學。

2.4有助于提高學習興趣

在傳統的體育教學中，學生需要努力學習才能取得好成績。然而，在以快樂體育為中心的體育課堂上，教師不應對學生提出太多的要求，而應立足于快樂，注重發展學生的身心發展，推進初中體育教學質量的改革和創新。

3快樂體育背景下的初中體育教學具體教學策略

3.1游戲學習提高學習興趣

游戲法在初中體育教學中發揮應有的作用和作用是十分必要的。教師可以結合教學內容適當引入體育相關游戲，使枯燥的高中課堂生動有趣，調動學生的積極性，比如初中體育教師在評論籃球比賽時可以擊鼓傳花，讓學生把籃球當成鮮花，然后老師敲黑板，讓學生有機會以敲教室的節奏傳遞籃球，這提高了學生對籃球的敏感性，然后學生逐步了解籃球運動的特點，教師也可以在學生中組織籃球比賽。男孩和女孩對籃球的熱情不同，老師可以為男孩和女孩設計不同的課程。男孩可以打籃球，女孩可以學習運球。游戲法可以吸引學生上課，提高他們的課堂參與水平。然而，教師必須遵守比例原則，過度玩耍會分散學生的教學注意力。

3.2小組學習方式組織初中體育活動

教師可以利用小組模式在初中開展體育活動。它的優點是學生可以互相交流，形成一種集體意識。教師可以選擇多種團隊運動讓學生一起工作，通過創建正確的教學方法，例如，教師可以選擇足球根據學生的身體素質組織團隊，因為足球是一項團體運動，跑起來需要很長時間。這樣，教師就可以引導學生進行集體鍛煉，引發小組競賽的形式，讓學生爭取集體榮譽，小組成員中誰能快速完成老師指定的任務，并給予一定的小組獎勵，鼓勵學生繼續學習足球技術課。通過這種循序漸進的練習，幫助學生克服學習困難。初中體育教師應認清快樂教學法的真諦，關注課堂活躍氣氛，通過小組學習形成集體意識，迅速讓學生參與足球等集體活動，最終實現自己的教學目標，增強自信，提高學生的課堂參與水平和團隊意識，加強對學生的基礎訓練，促進學生德智兼備能力的全面發展，迅速融入人類社會，為社會發展做出自己的貢獻力量的作用。

3.3分析學生的興趣和愛好

在教學過程中，教師必須分析快樂教育對學生能力發展的重要性及其教學優勢，體育教師可以參考文獻：來分析快樂體育教學模式，以及其他體育教師如何運用快樂體育教學模式。整合各種教學資源，把握如何規范課堂教學氣氛，根據教學結果實現目標，使學生對學習產生興趣，從而實現對學生體育質量的培養。在體育教學過程中，教師必須考慮學生的興趣。例如，太極拳等體育課雖然這不是學生最喜歡的科目也與初中有很大的關系。教師在課堂上分析學生的學習興趣，使教學內容適應現階段學生學習的要求，提高教學效果。例如，老師可以在廣場上介紹太極拳，在這個階段，他們不再局限于老年人，越來越多的年輕人加入到廣場上的太極拳隊伍中，學生們可以對這項工作表現出更大的興趣，而教師可以有效地進行快樂體育教育，通過提高學生的課堂學習動機，提高他們的學習意向。

4結束語

總之，快樂體育作為一種非常新穎的學習模式，在現階段很受學生歡迎，如何調整學習方法，以發揮快樂體育的教學效益就顯得更加重要。初中體育教師應該把快樂體育的理念融入到初中體育訓練中，從快樂教學理念出發，分析快樂教學的教學方法和應用策略，優化課堂氣氛，從中汲取有益的東西，把握學生的興趣，使學生在體育教學過程中更加健康、積極，提高初中體育的綜合素質。

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