淺談素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途徑

敖俊　嚴立瓊

摘要：小學生處于生理、心理發(fā)展的基本階段，各方面都有一定的可塑性。小學教師要在教育過程中積極加強對學生的指導和支持，以確保學生身體健康、心理素質(zhì)的發(fā)展。在小學體育中，加強對素質(zhì)拓展訓練的有效整合，不僅使學生的身體得到鍛煉，而且可以鍛煉學生的心理素質(zhì)，提升小學生的體育素養(yǎng)，使得學生的綜合素質(zhì)進一步提高。本文分析了把素質(zhì)拓展訓練與小學體育結合的重要性，并闡述當前小學體育教學存在的問題，探究素質(zhì)拓展訓練的融合策略。

關鍵詞：素質(zhì)拓展訓練;小學體育;融合途徑

伴隨著教育體制改革的深入，小學體育受到重視。要促進學生身心健康的成長，就必須有效整合素質(zhì)拓展訓練。要從發(fā)展的角度看待問題，結合實際情況，制定切實可行的對策，實施特定效果，鼓勵學生積極參與體育課堂，不斷提高體育水平。

1.結合素質(zhì)拓展訓練的重要性

1.1充分調(diào)動學生的主觀能動性

過去的教育模式，課堂教學的主體是教師，學生學習處于被動的狀態(tài)，學習熱情明顯不足，致使小學體育教學效果不佳。對素質(zhì)拓展訓練進行有效的整合，可以提高體育課堂教學的樂趣，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的主體性，引導學生積極參與教育活動，可有效地提高小學體育教育效果。

1.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是培養(yǎng)新時代人才的必備素質(zhì)，是社會發(fā)展進步的必然要求。對小學體育進行素質(zhì)拓展訓練，能有效地提高學生的創(chuàng)新意識，在實際訓練過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，有效促進學生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的形成。

1.3促進學生身心健康發(fā)展

隨著新教案改革的深入和發(fā)展，小學體育的教育理念與模式也在不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化。老師不但要教與學生相關的身體知識和技能，而且要通過體育鍛煉來增強自己。將素質(zhì)拓展訓練與小學體育素質(zhì)相結合，直接促進了學生情感與素質(zhì)的提高，有效促進了學生身心健康的發(fā)展。

2.當前小學體育教學存在的問題

2.1教學內(nèi)容單一

目前小學的主要內(nèi)容有基本體操、隊列練習等，符合學生的認知特點，較易接受。不過小學生有活潑開朗的性格，這類項目不能滿足學生的要求，對學生的發(fā)展有一定的制約，因此需要積極的改變。通過實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生缺乏熱情的主要原因是教學內(nèi)容單一，對學生的吸引力不強，使得學生逐漸失去興趣。而一成不變的內(nèi)容會使學生厭煩，不能激發(fā)學生的興趣，使得學生在學習中抱著應付的態(tài)度。在這一切學完之后，就沒有新的內(nèi)容可以繼續(xù)學習，那將削弱他們的自信心。所以，為了使學生能夠積極地參加訓練，必須開設更多的課程。

2.2教學方法落后

教師以傳統(tǒng)方式教學，由講解后讓學生練習，發(fā)現(xiàn)錯誤后及時改正。這種教學模式能夠完成教學任務，但學生處于被動地位，主動性尚未充分發(fā)揮，學習能力低下，很難有實質(zhì)性的突破。在課堂上簡單講解后，部分教師可自由行動，目標不明確，學生就不知道該做什么，處于混亂狀態(tài)，這對教學效果產(chǎn)生不良影響，難以達到預期目標。

2.3對體育教學的重視度不夠

受到應試教育的影響，學生把大部分的時間和精力都花在文化學習上，覺得體育不重要。因為這一意識的影響，體育被視為次要學科，大部分學生不認真對待，導致在學習中會存在漏洞。就課程表而言，通常體育課一周有1～2次課，雖然很難在有限時間內(nèi)完全掌握，但也有表面的了解。許多學生認為體育活動太難不愿參加，因此缺乏活力。另一些人認為體育活動比較危險，很少參加集體活動。基于以上原因，對體育教學缺乏重視，就會對正常教育活動的發(fā)展產(chǎn)生抵觸，因此有必要進行積極的變革。

2.4體育教師的素質(zhì)不高

師資水平的高低直接影響著教育質(zhì)量，所以要保證高質(zhì)量的綜合。但實際的教學情況并不樂觀，大多數(shù)小學體育教師并未進行職業(yè)訓練，往往以業(yè)余時間出現(xiàn)，這嚴重影響了學校體育教學質(zhì)量。在教學中，沒有結合學生身心特點，根據(jù)自己的經(jīng)驗整理，這顯然不現(xiàn)實。為緩解工作壓力，一些教師對學生的管理不太嚴格，沒有結合實際情況，缺乏足夠的靈活性，根據(jù)固定大綱進行教育，整體素質(zhì)偏低，直接影響教育效果。

3.素質(zhì)拓展訓練融合的途徑

3.1充實教學內(nèi)容

學生對體育內(nèi)容的需求是多方面的，因此，要保證順利發(fā)展，就必須從已有的基礎上著手新項目。要積極與學生溝通，聽取學生的意見，增加新的內(nèi)容，使教學更具靈活性。自然，內(nèi)容必須在學生接受能力的范圍內(nèi)管理，具有教育意義，促進身體和精神的健康發(fā)展。新奇的內(nèi)容吸引學生的注意，更積極的參與，讓人感受到體育的樂趣。舉例來說，遠足露營、高空行走，都是素質(zhì)拓展訓練項目，這些都應納入日常教育中。當學生完成這些項目之后，學生會體驗成功的喜悅，從而在心里樹立起堅強的信心。透過不同的活動，學生的學習效果會不斷提升。

3.2強調(diào)學生的主體地位

老師要堅持以人為本的教學觀念，體現(xiàn)學生主體地位。在過去，教師們親自示范，學生們按照教師的動作去做。長久以來，學生很容易在精神上對教師產(chǎn)生過度的依賴感。所以，在課堂上分配任務時，讓學生自己做，在不能理解的情況下進行指導，邊重復訓練，邊學習運動技能，加深對動作的印象，從而體現(xiàn)了開放、全面的教育理念，讓學生選擇自己喜歡的學習方式，獲得較好的訓練效果。要消化講課內(nèi)容，提高自身綜合能力，必須保證時間和空間的充裕，明確主體意識是必要的。學生的成功只能靠行動，僅憑理論記憶還不夠。采取積極的評價方法，對學生進行肯定，讓學生充滿體育熱情。

3.3加大投入力度

要實施素質(zhì)拓展訓練，必須要保證有完善的物質(zhì)。為此，學校需要加大設備投入，購買體育器材，建造廣闊的場地。比方說，打乒乓球可以提高學生的適應能力，提高學生的思維活動，但是由于客觀條件的限制，全班同學共用桌椅，對運動完全不起作用。所以，必須進行有效的改進。與此同時，適當增加原有教學時間，確保學生有足夠的時間參與體育活動，并將學習技能有效整合。要引起足夠的注意，良好的鍛煉能增強體力，有強壯的體格，對學生學習和生活都有很大的幫助。良好的教學設備，能激發(fā)學生的興趣，讓學生在運用中感到愉快，并能感受到運動的熱情。

3.4提高教師素質(zhì)

為了提高課堂教學的效率和質(zhì)量，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。要定期組織培訓，以學習最新的理論和技術，不斷優(yōu)化教學能力，增加教育投資。與此同時，采用渠道面向全社會，必須遵循優(yōu)先錄取的原則，向學校內(nèi)部注入新鮮血液，建立優(yōu)秀團隊。要提高訓練質(zhì)量，教師必須親自參與，制定科學合理的訓練計劃，實現(xiàn)預期目標。校際間能互相交流，教師分享經(jīng)驗，在互補性的基礎上共同進步。由于外在環(huán)境不斷變化，所以要建立終身學習的意識。要適應發(fā)展的需要，必須遵循與時俱進的理念。在體育教學中，教師應將具有良好的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。

結語

素質(zhì)拓展訓練是小學生學習體育的一種新的科學方法，這種方法隨著時代的發(fā)展而得到了科學檢驗，不但可以有效地增強小學生的體力，而且可以發(fā)揮小學生的頑強意志。所以，在當前小學體育活動中，結合當前的教育條件和學生的學習狀況，小學體育教師必須認識到素質(zhì)拓展訓練的價值，有效地促進了小學體育與素質(zhì)拓展訓練的融合。

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