“駿馬自知前程遠，無需揚鞭自奮蹄”淺析幼兒園團隊建設與管理

劉迎迎

摘要：金秋送爽，丹桂飄香。新的學期在師幼的歡聲笑語拉開帷幕，作為一名從事學前教育學習20年，教育工作10多年的幼兒園管理者，我時常思考這樣一個問題：“如何打造幼兒園雁群式團隊建設”，讓我們的管理隊伍、教師隊伍更加規范，讓團隊中的每一名成員都在各自崗位上發揮自身力量，成就教育夢想。

關鍵詞：幼兒園;基礎;隊伍建設;團隊

學前教育可以說是一切教育的基礎，俗話說：“根基不牢，必有余殃”。幼兒園的發展，要想思路清晰、亮點突出，需要有一直強有力的管理隊伍做保障，現從以前幾個方面談一下自己的看法：

一、火車跑得快，全憑車頭帶。園長要有清晰的發展思路和目標。

作為幼兒園的管理者和發展的引領者，園長要高瞻遠矚，跳出單位看管理，跳出特色看發展。一所幼兒園一定要有自己的本土特色，那么特色從何而來？一是幼兒園特色要與幼兒園本土資源、周邊環境相結合，充分發揮地方特色，充分利用本土資源。二是幼兒園的發展要與教師資源相匹配，幼兒園發展一項特色活動不能盲目而行，要結合園內教師自身的優勢，包括班級特色、園本特色，有專業特長的教師資源啊做引領，充分發揮教師優勢，才能做到就地取材，不做舍近求遠的事情。三是不盲目跟風，有些特色看起來很好，但是不一定適合幼兒園的發展。有的幼兒園看其他園發展某項特色做的好，照搬過來跟風發展，耗費了大量的人力物力財力，不但沒有多少起色，一知半解，做不到持之以恒，最終不了了之。是幼兒園的發展大打折扣。

二、建立一支強有力的班子隊伍，起戰斗堡壘作用。

俗話說：“一個人走得會很快，一群人走的會更遠”，從長遠角度來考慮，幼兒園發展離不開一位熱血沸騰、深謀遠慮、有真知灼見的園長，更離不開班子成員間的團結協作。一是要搞好融合，相互扶持，多發現別人長處，做到知人善用。另外一點就是物盡其才、人盡其用。每個人優點、長處各不相同，合適的人干適宜的事，切不可盲目安排工作，讓人有為難的感覺，即使安排非專業領域或者是非分管的事情，也要做好同事間的相互協調工作。園長、副園長、中層形成梯隊培訓、管理的模式，多多為不同層級的老師提供成長、學習的機會，搭建成長的路子，每名團隊成員在學習、研究、謀劃、實踐的過程中逐漸成長起來，讓他們感受集體帶給他們成長的幸福感，構建健康和諧的管理隊伍。

三、完善制度建設，制度從群眾來到群眾去，民主管理，持之以恒。

俗話說：“無規矩不成方圓”。作為新建幼兒園我們首先考慮用制度來管人，那么制度的制定就顯得尤為重要。一是制度的制定要符合從群眾來到群眾中去的原則。制度建設初期，作為管理層要結合單位的管理工作實際，拿出制度的初稿，通過談的話的方式，多多征求管理層和老師們的意見。由專人起草制度初稿，在中層間展開制度討論，最后推送到教師中間嘗試使用，不斷的調整、規范，最終確定并作為制度確定下來。二是制度制定的初心不改，為廣大教師服務，制度要符合老師們們的工作需要，公信力高，便于實施。三是制度的條目和使用并非一成不變，隨著時間的推移、人員的疊加需要不斷的做出調整，讓制度更好的服務于園所發展。在制度的落實上要讓老師們充分感受制度的公平性，體現它的價值所在。

四、規劃教師隊伍建設、為教師解決后顧之憂。

教師的發展離不開園所發展的帶動，離不開自身職業的規劃。有一些教師，從學校剛剛步入教師隊伍，對于自身發展的規劃是短板。作為幼兒園的管理者，一是管理好幼兒園的事務，二是要關心教師的成長，為教師團隊制定學習、發展計劃、搭建學習平臺、提供學習機會。學習是教師成長永恒不變的話題，要樹立終身學習的目標，不斷的提高教師自身素質。三是做好幼兒園教師職稱規劃，促進教師發展、提高教師收入水平，留住人才。作為教師，職稱評定牽扯到教師的個人利益，老師們比較關注和重視，找到這個切入點，從領導關懷方面加強教師的梯度培養、引導，明確職稱評定的基本要求，并公平公正的告知每一名教師為之奮斗的路子，帶領并引導老師們向著既定方向發展、奮斗，促進教師身心積極、健康成長。減少教師之間的不理解因素，同時關注能力相對若一些的教師成長，從教師成長、班級管理、技能特長培養、班級特色等多方面，帶動后進教師成長，讓不同層級的老師們充分感受集體的關懷。

五、抓好教師意識形態管理，規范教師隊伍管理

作為年輕教師，很容易受到外界環境的影響，尤其是市場經濟以來，教師這個職業不是升官發財之道，要充分做好“奮斗終生，甘愿清貧一生”的思想準備。毛主席在臨終前找不出一件像樣的下葬服;“林院士”臨終前還在不停的工作，關心電腦里的保密資料，無償捐獻給國家，做好后代人的傳承交接，再三叮囑不能遺漏外傳，這些使我們潸然淚下的感人故事時有發生。從古至今，無論毛主席帶領革命烈士拋頭顱灑熱血為我們奪下江山還是這些革命前輩取得的卓越成績，都時刻激勵著我們，這是我們的精神食糧。然而有一些紅色革命故事確不為年輕教師所知，為進一步的提升教師的思想道德、抓好意識形態培養，在教師團隊間講好紅色教育故事顯得尤為重要。講好紅色故事、傳承紅色精神，使其指引和激勵著我們為新的革命事業奮斗終身是我們不斷的追求，唯有付出、創新、反思沉淀、目標明確才能揚起教育之帆，辦一流的教育需要有堅定理想、信念的高素質教師隊伍。唯有高素質的教師隊伍才能更好的引導孩子們有正確的思維導向、健康的心智啟迪、堅強的意志培養、過硬的身體素質建設。教師隊伍的管理規范化不寒而栗

六、富有內涵的文化建設，凝心聚力。

一流的管理靠文化、二流的管理靠制度、三流的管理靠園長。文化建設對一所幼兒園的發展至關重要，文化的影響力是潛移默化的，是幼兒成長的隱形因素。幼兒園的文化同時體現在幼兒園的辦園理念、辦園宗旨、課程架構等，鮮明的辨識標語讓幼兒園的教職工、幼兒對幼兒園的文化有更加深刻的認識與理解，對于形成良好的幼兒園氛圍有積極的作用。另外，良好的文化建設可以提升一所幼兒園的品味，加強教師隊伍的向心力。

應彩云老師這樣說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈喚醒另一個心靈。幼兒教育作為其他一切教育的基礎，顯得尤為重要。幼兒園作為幼兒成長的重要場所，是孩子們健康成長的第二個家，溫馨和諧的幼兒園發展，對幼兒的健康成長有潛在影響。唯有各種教育因素充分融合，做到齊心協力、資源共享、團結協作才能推動教育更好的發展。

參考文獻：

[1]《實施精細化管理促進教師隊伍的可持續發展魏迎慶》，陳薔，天津教育出版社，2011年版;

[2]《淺談幼兒園人性化的管理》，張榮華，國家教師科研基金十一五階段性成果集2010年版;

[3]《學前教育概論》，蔡迎旗著，華中師范出版社，2009年版