初中美術基于傳統與流行元素相結合的策略

杜寶斌

摘要：有效結合流行元素和傳統元素開展美術教學活動，可以幫助學生轉變美術創作思維，改進美術教學內容，教師需要對其進行深入分析，合理優化課堂教學過程，確保學生能夠更為充分的理解相關知識，提升整體教學效果。

關鍵詞：初中美術;傳統元素;流行元素;結合策略

引言：

初中美術教師在開展教育工作，有效結合流行元素和傳統元素具有重要的價值，可以對美術教學內容進行合理豐富，有效傳承我國優秀文化，為現代教育發展創造良好條件，為了進一步明確初中美術教師如何更為高效的落實教育工作，特此實施本次研究活動。

一、組織辯論活動

初中教師在實施美術教學時，有效結合流行元素和傳統元素是現代教育發展的新課題，教師需要組織開展課堂辯論會，引導學生進行相關話題的綜合討論，教師可以對學生辯論過程進行錄音，確保能夠為學生日后分析提供充分的素材。例如，教師在進行藍白之美的相關內容教學時，需要對藍色印花布所蘊含的與民族文化和傳統元素相關的知識進行深入講解，并為學生提出具體問題：在我國，現代科技和經濟高速發展過程中，涌入了大量的外來文化，如何使流行元素和傳統文化共同融入社會發展？然后引導學生針對該問題進行深入分析，通過該方式能夠有效提升學生邏輯分析能力和獨立思考能力，確保學生可以更為深入的理解傳統文化，提升學生創作熱情。教師在具體實施美術教學時，需要引導學生結合流行元素與傳統元素完成美術創作，同時，還需要引導學生將自己對流行和傳統的理解合理融入作品創作，引導學生進行有效的創新，確保能夠實現學生創作水平和思維能力的有效提升，強化學生綜合素質。

二、結合學生特點

初中學生的思維方式正在逐步轉向抽象思維，但是在進行具體思考時，依舊會應用具體形象和感性經驗，此時，教師需要進行傳統元素的提取，引導學生對工藝材質，色彩，圖案，造型等內容進行深入分析，確保能夠有效降低學生理解難度，使其對相關知識進行更為系統的學習。例如，教師在具體進行剪紙教學時，需要將剪紙的造型，圖案，色彩作為教學重點，確保能夠實現學生基礎性理解的有效形成，確保學生可以對剪紙藝術進行更為深入的分析。教師在進行傳統元素的提取時，需要確保其視覺性，進而保證傳統元素能夠有效刺激學生視覺，同時，還需要確保其人文性，進行代表性元素的科學選擇與講解，確保能夠實現整體教學質量的全面提升[1]。教師在具體實施教育工作時，需要進行教學環節的科學設計，確保能夠實現學生課堂參與度和學習興趣的有效提升，使學生對傳統元素具有更大的接受度。與此同時，教師還需要組織學生開展美術游戲，例如，有效融合流行元素和傳統元素進行服裝設計，通過進行系統化教學，保證學生能夠更為高效地參與教學活動。

三、聯系生活實際

初中美術教師在改進教學模式之前，需要強化學生學習興趣，因此，教師在具體實施教育工作時，需要使學生進一步感受美術在現實生活中的應用，確保學生在美術學習時能夠進一步感受現實生活中的美，就是在組織學生進行美術教學活動時，需要從形和神兩個層面引導學生創作傳統元素，然后結合傳統元素創作進行教學活動，確保能夠提升學生美術興趣，并在教學活動中合理融入流行元素，保證學生能夠同時掌握流行元素和傳統元素，進而保證能夠實現學生探究欲望的有效提升，引導學生進行自主探究，使其能夠將流行元素合理融入傳統元素創作。例如，教師在進行幾何玩偶的教學，可以利用微信平臺開展教育工作，對學生展示微信動漫表情，使學生對其所學內容具有較高的興趣，最后，需要利用微信語音向學生發不課堂教學內容，確保能夠實現學生好奇心的有效增強。最后，教師在進行教學點評時，需要利用微信聊天，使其教學活動能夠高度符合學生日常生活，合理優化教學方式。

四、開展實踐活動

初中美術教師在具體實施教育工作時，如果想要使流行元素和傳統元素實現有效結合，不僅需要對學生進行相關理論知識的講解，同時，還需要科學開展實踐活動，確保學生對其相關理論要點具有更為充分的理解。美術實踐活動的有效開展，可以使學生進一步感受美術創作的獨特魅力，同時，還可以使其更為深入的理解相關理論知識。例如，例如，剪紙，服裝設計等活動和美術創作具有密切的聯系，教師需要進行相關實踐活動的科學開展[2]。而教材文本中也存在學生活動欄目，需要強化學生能動性，確保學生可以和其他同學以及教師進行更為有效的合作，強化美術實踐。例如，在進行美麗服裝設計的相關內容教學時，教師首先需要進行不同民族服飾的講解，使學生對民族服飾具有初步的了解，然后分析如何進行民族服裝的設計，合理融入個人創作思路。教師在具體實施教育工作時，需要進行不同民族服飾的展示，引導學生對民族服飾的不同特點進行總結和討論，然后組織學生觀看短視頻，使學生對其裝飾方法和創作方法具有深入的了解。最后，教師還需要學生進行服裝設計，確保能夠進行流行元素和傳統元素的合理融入，對學生進行個人設計理念的科學講解。通過該方式，可以使學生更為充分的學習相關理論知識，同時，還可以實現學生實踐能力的有效增強。

五、結束語

初中教師通過組織辯論活動，結合學生特點，聯系生活實際，開展實踐活動，能夠確保合理優化教學工作，進而確保能夠使流行元素和傳統元素實現有效結合，保障學生能夠更為充分的理解相關知識，為教學效果的有效提升創造良好條件。

參考文獻：

[1]胡佳妮.傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究[J].美術教育研究，2020，（002）：175-176.

[2]淳加彥.傳統元素與流行元素相結合的美術教學研究[J].軟件：電子版，2019，（003）：12.