陳軍

【摘要】隨著新課程改革的發展，我們國家越來越重視數學教育。在小學階段，數學教育作為基礎性科目，教師傳授基本的數學內容，重視啟發學生的數學思維。小學階段的學生數學的學習起點是一樣的，需要在教師的帶領下，學習數學內容，完成學習任務，數學教師在課堂上要起到示范的作用，讓學生更好的理解數學內容。數學教師要創新課程教學，讓學生在不同的體系下，理解數學知識的魅力，鼓勵學生發現日常生活中的數學，激發學習數學的興趣。

【關鍵詞】小學數學 課程教學 創新策略

【正文】

課程教學的創新對于教師來說并不是一件容易的事情。教師在創新時不僅要研究學情，還要研究教學發展狀況，使課程創新能夠適應時代的發展，適應國家教育的要求。教師在進行課程創新時，可以征求學校的意見，與同年級的數學教師在教研會上討論相關的內容，發表自己的意見，聽取其他教師的建議，將兩者融合后，更好的應用到教學過程中，這樣不僅有利于課程教學的創新，還有利于教師在課堂上對學生傳授知識。除此之外，教師在進行課程教學創新時，也要聽取學生的意見，使創新的教學方法更貼合學生的學習情況，使學生更好的學習知識。

一、小學數學教學中存在的問題

現如今大多數數學教師在進行教學時，都是通過口頭傳授的方式將知識講授給學生。這種教學方式只能使學生被動的接受知識，不能夠啟發學生的數學思維，難以調動學生學習數學的積極性，教師從教學出發，對學生講授基本的數學內容及解題技巧，忽視了課堂教學的創新，既不利于學生很好的學習數學知識，也不利于提高自身的教學效果。面對這種現狀，教師要反思自身的教學方式，在課堂上重視創新，營造良好的課堂氛圍，重視學生的主體地位，從學生出發進行教學，聽取學生建議，適當地放手讓學生自學數學。當然，教師也要給予學生適當的指導，這樣才有利于學生更好的學習數學內容。

二、小學數學課堂教學創新措施探究

2.1小組合作學習法

小組合作學習法被廣泛的應用到教學課堂上。在數學教學中，教師也可以將小組合作學習法應用。首先，教師要根據學生的學習情況，把學生分成小組，每個小組內的成員適中，成員組成大致由優等生和中差等生共同組成，這樣可以起到學習互補的作用。教師在小組內布置小組作業或者是提出數學問題，讓學生在小組內討論，學生根據任務分工明確、共同配合得出數學答案，還能夠使學生交流學習數學的經驗，進而更好的學習數學。小組合作學習法是課堂教學創新的措施之一。

2.2教學內容與生活實踐相結合

數學教師在教學過程中要改變脫離生活實踐的教學方式，教師要積極將教學內容與生活實踐相結合，讓學生靈活地將數學內容運用到生活實踐中，同時鼓勵讓學生在生活中發現相關的數學內容，體會數學的魅力。教師在將教學內容與生活實踐相結合時，首先要做好備課，在備課時熟悉課本，并將與生活相關的內容采用某種方式表現出來，例如在課堂上創設生活情境，或者是根據教學內容及實際情況，帶領學生到日常生活中進行知識的學習，這樣可以使學生更加直觀的理解數學內容，更好的學習數學知識。

例如：小學數學教師在講授“位置與方向（一）”的內容時，教師可以帶領學生到操場上進行本節課知識的學習，教師讓學生站在不同的方位，然后對學生提問，自己的同學站在自己的哪一個方向，這樣有利于學生了解本節課要講授的知識是位置與方向。然后教師進一步引導學生學習深層次的位置與方向知識。教師將學生帶領到操場上進行知識的授課，是將教學內容與生活實踐相結合的一種措施，更利于學生學習。

2.3利用多媒體設備教學

現如今是一個科技飛速發展的時代，信息技術在教育中的作用更是不可忽視。信息技術的使用使得枯燥的課堂內容變得生動形象起來，是一個個鮮活的文字躍動起來，學生在這個過程中也能夠感受到課堂學習的快樂。除了能夠很好的調動學生的學習興趣以外，對于學生來說，教師積極的采用多媒體教學的發展，也能夠讓他們感覺更加的新奇從而在課上的注意力也會更高。當然，多媒體技術的使用能夠有效的縮減教師進行板書的時間，這就有利于提高課堂質量和課堂效率。所以說教師在教學的過程中充分的使用多媒體技術是課堂教學創新的另一措施之一。

三、小學數學課堂教學創新的作用

3.1有利于學生學習數學知識

小學數學教師在教學時，積極的改變自身的教學觀念，并且采用了新的教學方法，如小組合作學習法，讓學生在小組內互相討論數學內容，共同解決數學問題。教師鼓勵學生自主學習，并鼓勵學生在課下探究日常生活中的相關數學內容。這樣能夠使學生更好的理解數學知識與日常生活的聯系，也使學生更加靈活的應用數學知識，調動學生學習的積極性。除此之外，教師也不再單純的使用口頭傳輸的方式講授數學內容，而是將多媒體設備應用到課堂上，這不僅縮短了板書的時間，更有利于學生直觀的了解自己所要學習的內容，從而有目的的學習知識，而且多媒體設備的使用，還能集中學生的注意力，使學生認真聽講，認真學習知識。

例如：小學數學教師在講授“兩位數乘兩位數”的內容時，教師在課堂上講授兩位數乘兩位數問題的解題技巧及基本內容，然后在課堂上布置相關的練習題，讓學生練習，練習題的布置要由易到難，讓學生在小組內討論較難的問題，教師給予學生適當的指導，讓學生更好的解答兩位數乘兩位數的相關問題。教師在教授本節課內容是采用了小組合作學習法，在一定程度上創新了課堂教學，使學生理解到了團結合作的重要性。讓學生更好的學習知識。

【結束語】

總而言之，小學數學教師要重視課堂教學創新，要重視啟發學生的數學思維。與此同時，教師要做好示范榜樣，因為學生在小學階段關于知識的學習方法是空白的，教師要重視引導學生在學習數學知識時，要從不同的角度進行分析，所以在教學時要進行課堂創新，采用不同的教學方法對學生教學，讓學生能夠理解到不同的方式能夠學習到更多的內容。除此之外，數學教師還要積極的聽取學生的意見應用到課堂中，使學生跟著教師思路學習知識，熱愛學習數學。

【參考文獻】

[1]趙培鴻. 新課程改革下小學數學創新課堂教學的措施[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（01）：133.

[2]徐楊. 芻議新課程理念下的小學數學創新教育[J]. 祖國，2018（10）：206.