分析初中體育教學中興趣教學法的運用

摘要：處于初中階段的學生正值青少年，是身體成長和發育的關鍵期。對于這個階段的學生來說，經常參與體育鍛煉可以促進其健康成長，使身體的各方面機能處于良好的狀態，另外鍛煉身體還可以促進多巴胺的分泌，使人心情愉悅，可以幫助初中生排解文化課學習的壓力。興趣教學法以激發學生參與體育運動的動力為目的的教學方法，讓學生走出教室，放下手機，積極參與體育鍛煉，即提高學生身體素質有促進學生心理健康。

關鍵詞：初中;體育教育;興趣教學法

引言

隨著時代的進步、科技的發展，現今人們的生活越來越便捷，一部手機走天下。玩游戲、刷視頻、聊天等占據了大部分初中生的課余生活，致使他們運動水平差，對運動也產生了抵觸心理。在校期間甚至寧愿在班級里坐著也不遠到操場區上體育課，怕曬、怕累等各種理由，初中學生對待體育鍛煉的態度對體育教師額正常授課來說無疑是一項挑戰，怎樣調動學生運動興趣，讓學生自愿走出教室，體育教師需要掌握興趣教學法并應用到課堂中去。

一、采用競賽機制，激發學生好勝心

大部分初中生都有著強烈的好勝心和集體榮譽感，他們渴望為班級爭光，成為為班級獲得榮譽的一份子。那么初中體育教師便可以根據初中學生這樣的心理特征，組織班與班之間的友誼賽，友誼賽可以使乒乓球、足球、籃球等等，根據教學內容需要進行組織，激發學生進行體育運動的欲望。例如班級中男生組建球隊，女生組建啦啦隊，剩下的同學做機動，讓全員參與到活動中來。男生比完也可以舉行女子球隊比賽，男生做啦啦隊，這樣的活動體驗不管對男生還是女生來說都是難能可貴的校園經歷。學生通過參與競賽類的活動，不僅可以進行體育鍛煉，也可以增進同學之前的友情，讓學生們感受到團隊里的力量，培養了他們團結一致，勇敢拼搏的精神，在活動中建立自信心，為原本枯燥勞累的體育課堂增添生命活力，讓學生愛上體育課愛上運動。

二、建立責任制小組，組員互相監督

處于初中階段的學生心理趨于成熟，但尚未成熟，想要想要激起她們的興趣就要從他們熟悉的環境和人入手。例如體育教師可以讓體育委員組織班級同學進行自由分組，讓關系親近的學生在一個小組并選一人做組長，每節課組長、組員互相監督完成課堂任務，體委統籌監督每個組，未完成的小組受懲罰，可以是該小組成員一起做俯臥撐，或是一起蛙跳100米等趣味懲罰。以此激勵每個小組力爭上游，全班完成課堂任務時，體育教師也可適當參與懲罰游戲，增進師生感情，拉近師生關系。

三、情境教學，激發學生學習興趣

在學生眼中體育課就應該是跑步熱身、打籃球、踢足球等室外活動，他們對學習體育課的理論知識缺乏耐心，因此在進行體育課的理論知識教學時，教師就要注重情境教學，激發學生的學習興趣。讓學生在夯實理論知識的基礎上再進行實踐，對每一種運動的動作規范做到心中有數。例如教師在教授學生足球的傳球技巧時，先通過多媒體播放某知名足球運動員的精彩運球、傳球的視頻，讓學生通過觀看視頻仔細觀察其中細節，請學生發言表達自己的觀點，最后教師再根據學生的發言進行補充說明。在下一節實踐課中再進行示范，讓學生經歷理論聯系實際的過程，強化學生記憶，促進該項技能的掌握。

四、進行思想教育，促進學生身心健康

現今社會快餐文化盛行，很多人不管做什么都求快、求走捷徑，缺乏耐心，缺乏沉淀，內心浮躁，初中生也深受影響，對待體育鍛煉缺乏興趣，惰性較強。因此，體育教師要輔助學生擺脫惰性和對體育鍛煉的畏難心理，根據初中學生的興趣點設置課堂活動。例如前邊提到的班班競賽，教師也可以在班級內進行組織競賽，將班級學生進行分組，每個小組之間展開比賽，也可以激發學生的興趣，調動學生的積極性。亦或是采取教師與學生之前的一對多比賽，讓班級每個學生都有機會與教師進行互動，戰勝教師的學生教師給予適當獎勵，及促進師生感情又讓學生收獲運動的的快樂，但這項活動要求教師具有過硬的專業素質、體力和精力，教師根據自身情況設置教學活動。

作為初中體育教師，若不想方設法通過興趣教學法去鼓勵學生進行體育鍛煉，而是放縱他們不運動，最終會導致學生對教師失去信任，與教師缺乏應有的交流和互動，這樣的教師也是自身惰性所致。一日為師，就要為所教學生負責，對得起自己教師的頭銜，對學生身心健康著想，對學生有耐心、有愛心，對學生的一些小脾氣給予適當的包容和合適的教育，讓通過教師循序漸進的引導，感受到體育鍛煉帶來的積極作用，進而愛上運動，因為運動變得積極陽光、樂觀向上成為更好自己。

五、提高教師隊伍專業素質，強化以人為本的教學理念

教師使學生榜樣，是學生學習的對象，對學生起到引導作用，因此教師隊伍的專業素質對學生的有著不可忽視的影響。初中體育教師自身要有過硬的身體素質的同時也要有良好的專業素質，強化體育教師以人為本的教學理念，針對學生不同的身體素質和性格特征進行因材施教。教育教學理念和措施要做到與時俱進，采用興趣教學法積極引導學生參與課堂活動，提高初中體育課堂效率，提升學生身體和心理健康水平，讓每一位學生樹立生命教育，注重身體健康。

六、促進學校基礎設施建設，為興趣化教學提供便利

體育學科相對與其他科目來說對學校的基礎設施建設要求更高，要有面積足夠的籃球場。足球場，數量足夠的乒乓球臺以及各種球類。只有學校在基礎的體育設施上做好建設，教師才能夠更好的實現興趣化教學，根據學生的興趣愛好開展豐富有趣的競賽或教學活動，進而達到提高初中生體育運動的積極性，讓體育課堂教學更高效。如果學校在基本的設施上建設不夠，那么教師的教學計劃就會受到局限，使教師心有余而力不足，縱使有好的教學活動也難以實現，正如巧婦難為無米之炊。反之，如果學校的基礎設施完備，那么大型的運動會、班與班之間的籃球賽、足球賽等等豐富有吸引力的體育活動都可以讓學生參與其中。學生所經歷的活動越多，對學生的身心健康發展越有積極作用。學生可以在活動中，收獲快樂、收獲友誼、收獲成就感等等，這些都是未來美好的回憶。

結語

綜上所述，興趣教學法要求初中體育教師具有良好的身體素質和專業素質，能夠了解初中生的性格特征和興趣。有針對性地運用興趣教學法來提高體育課堂效率，提高學生進行體育運動的積極性。教師在以學生興趣為出發點進行設置體育活動時，還可以通過這些活動增加學生與學生之間、教師與學生之間的相處時間和機會，讓班級變得更團結，同學之間更友愛，師生情誼更加深厚。通過增加學生的體育運動量，減少其沉迷手機的時間，促進學生健康成長。

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作者簡介

鄧迎春（1973年11月—），男，漢族，四川武勝人，四川師范學院（今西華師范大學）畢業，研究方向：中小學體育教育教學