產教融合背景下應用型本科院校學生創新創業能力培養研究

摘要：在“大眾創新，萬眾創業”的戰略背景下，已經形成了產教融合的教育思想，這對于培養高校大學生的創新思維和創業能力有很大的幫助，同時還促進了創新創業教育的開展。產教融合的教學理念也有助于提高高校的教學效率和教學質量，促進高校完成培養人才的教學目標。本文為了進一步研究與分析產業與教育進一步融合的方式，著重分析了在產教融合理念指引下高校培養學生創新創業思維能力的價值，闡述了在產教融合背景下高校培養學生創新創業能力的條件支持，以及探究在產教進一步融合的條件下高校培養學生創新創業能力的方式。

關鍵詞：產教融合;創新創業能力;教學效率

隨著社會經濟的不斷發展，對人才的要求也越來越高，因此高校在培養人才的過程中應該滿足社會需求，使得培養的人才能夠較好地適應社會的發展，實現自身的人生價值。而在產教融合背景下，高校培養學生的創新創業能力正是滿足了社會與企業的需求，學生需要具備創新和創業的能力才能在平凡的工作中發揮出不平凡的價值。因此培養學生的創新創業能力十分重要。

一、高校培養學生創新創業能力需要依靠產教融合優化的實踐路徑

高校培養學生的創新創業能力需要提高學生的實踐經驗，因為實踐是檢驗真理的唯一標準，對于學生來說只有了解社會需求和企業需要，只有切身體會，才能夠提高自身的實踐能力和創新創業能力。根據目前高校的現狀來看，創新創業的教育改革已經提出了明確的要求，即高校要加強學生的實踐能力，打造創新創業的教育平臺，加強實驗教學平臺的共享等方式來加強學生的創新創業實踐。然而高校和企業、行業、產業追求的目標和利益不同，因此在創建創新創業的時間路徑的過程中經常會出現“曲高和寡”的現狀。根據這一現狀，高校在培養人才的過程中應該加強與企業合作，促使企業派遣人員到高校中參與學生的教學和人才考核的制定，教師到企業中學習企業所需的知識和能力，進一步做到產教融合，培養學生的創新創業能力，推動高校與企業的進一步合作。

二、產教融合背景下高校構建培養學生創新創業能力的模式

（一）構建科學化的課程體系

構建創新創業課程是培養學生創新創業能力的理論基礎，而要想構建科學化的課程體系高校還需要深化產教結合，即在構建創新創業課程的過程中應該有企業的參與，企業應該派遣相關人員到高校中，共同構建創新創業課程，使得校企共同參與到構建課程中，在此過程中企業把企業的技術人才補充等加入到教材的編纂中，同時企業還會帶來市場上的最新發展需求和方向，以及創辦企業的基本步驟等。深化企業與高校的合作，構建科學化的創新創業課程，有助于實質上提高學生的創新創業能力，為提高學生的實踐能力打好基礎。此外在課程的教學過程中也應該加強企業人才的引入，在很大方面彌補了高校中教師的不足，提高學生在實踐中的能力。

在產教融合理念的指導下，培養學生的創新創業能力，學生應該具備多元化知識體系，在此基礎上實現學生的發展與進步。學生的知識體系多元化，首先學生應該具備專業的知識和能力，即學生在實踐過程中能夠熟練得使用專業知識和專業技能，并能夠解決與分析相關問題。比如說，學生在實踐過程中，能夠熟練運用專業知識和專業技能，遇到問題能夠冷靜處理，并能夠不斷地進行新技術的創新，從而更好地掌握專業知識和課程。其次學生的知識體系中應該包括人文素養，而人文素養又包括了法律知識、歷史知識、人文知識、地理知識等，學生具備人文素養知識有助于學生更好地適應社會和企業環境，這也是一個員工應該具備的基本素養之一。最后學生的多元化知識體系中還應該包括產業前沿知識，產業前沿知識使得學生更好地了解崗位，也能夠更好地展示自己，實現自身的社會價值。

（二）構建創新創業學生協會

創新創業的實踐需要學生之間合作完成，因此構建創新創業學生協會十分必要，而創新創業學生協會的組成人員首先應該具備相應的專業能力和專業知識，其次成員要有良好的合作精神和意識，這樣有助于促進協會的進步和活動的順利開展，最后協會應該具有固定的工作場所，招收不同專業具有創新和創業意識的大學生。構建創新創業學生協會還有助于創新創業意識的傳播，促進創新創業項目的長期發展，并提高創業的成功率。

（三）構建創新創業實踐平臺

高校培養學生的創新創業能力，僅靠構建創新創業課程，組建創新創業學生協會還不足夠，高校還應該構建創新創業實踐平臺，提高學生的實踐機會和實踐能力，這樣才能夠提高學生理論與實踐相互融合的能力，才能夠促進學生在實踐過程中提高創新創業意識和能力。高校在構建創新創業實踐平臺的過程中還要借助企業的力量，進一步加強產教融合，加強創新創業企業的引入，讓學生能夠走出去，企業能夠走進來。企業可以在學生走出去的過程中提供一些創新創業實踐平臺的支持和一些指導性意見，讓學生在實踐中學習從事工作的流程和任務，在實踐中激發學生的創新意識和能力。

結語

在產教融合的背景下，社會需要創新型人才，因此對于高校來說培養學生的創新創業能力尤其重要。隨著社會經濟的不斷發展，產教融合不斷加深，高校在培養學生創新創業能力的過程中應該不斷加強與企業合作，促進產教進一步融合，從而為學生提高更加真實的創新創業的環境，使得學生在實踐的過程中提高專業知識和創新創業能力，提高學生的綜合素質，推動學生實現自身的社會價值。

參考文獻

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[2]夏愛萍.產教融合背景下高校學生創新創業能力提升研究[J].淮南職業技術學院學報.2020（12）

作者簡介

凌誠，男，漢族，出生年月：1980年12月，籍貫：江蘇常州，工作單位：江蘇理工學院，研究方向：學生思想政治教育，學歷：碩士研究生，職稱：副教授，

課題來源：2019年度江蘇高校哲學社會科學研究專題項目《產教融合背景下應用型本科院校學生創新創業能力培養研究》，2019SJB401