我的教育初心

崔麗霞

歲月流轉，幾度春秋。走上“教師”這一崗位已有近二十年，回想當初填報志愿的日子，我可是猶豫再三，一改再改填報志向。最終在父親滿含期待的眼神中，我選擇了師范學校。師范學習生活教給我專業的教育知識，更重要的是讓我具備了一個老師重要的心理素質。畢業之后的初為人師，以及“班主任”這一重擔，讓信心滿滿的我手忙腳亂，不到半個學期，各任課老師紛紛找我告狀，班級工作搞得一塌糊涂。

我驚醒了，站在全新的角度重新審視頭上的“光環”，班主任并不是令人驕傲的“光環”，而是一份需要耐心、愛心，需要付出責任的“重擔”。俗話說，“一個好校長就是一所好學校，一個好老師就是一個好班級”，我下定決心做一個好老師，一個好的班主任，爭取帶出一個“優秀”班集體。

有人說：“沒有愛就沒有教育，沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣。”北京師范大學林崇德教授說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”我們的老師都是神圣的人。我要用自己對孩子的愛，為孩子們創設一個精神的家園，也使自己成為孩子們的知心人。

一名老師，首先要有一顆愛心，要熱愛學生，師生之間多進行一些情感交流。當學生遇到困難甚至犯了錯誤時，班主任要靜下心來，平等地和學生交談，了解學生，加強正面引導，幫助學生走出困境。

一天早上，我急急忙忙趕到學校，第一時間便來到我們班的室外衛生區。負責本周值日的孩子正直著身子站在那里，看到我來了，他們象征性地彎了一下腰，揚了一下手中的笤帚，但笤帚是揚向空中的，只是與地面來了個細微摩擦。看到這一切，我心中的火氣騰的一下升起來，“你們是怎么搞衛生的啊？看到老師來了就開始裝樣子，是嗎？都什么時間了……”一系列的斥責像連珠炮似的發出。我奪過笤帚，迅速示范了幾下，又彎下腰雙手并用，撿起兩大把樹葉，“看，衛生區不就是這樣彎下腰干嗎？”我仍然余氣未消。

周二早上，周三早上，這組孩子仍然在重復相同的值日方法。我在班里當著全體學生的面通報批評了這個組，并且開出了罰單：“暫時不用輪流了，你們這個組繼續把室外衛生區的值日干下去吧！”我說完后，觀察了一下這幾個孩子，他們的小臉上似乎是難過，又或許是委屈……

在我的身邊，有很多優秀的教師，很多生動的案例，他們的經驗和做法讓我靜下心來思考，這是一群9歲的孩子，在家庭中過的是衣來伸手、飯來張口的幸福生活，至于掃地之類的勞動活兒，他們大都是干都沒有干過，而來到學校后，這些孩子卻要盡自己作為一個學生的義務，拿起他們頗感陌生的勞動工具，去做自己不熟悉的事情，不會干和缺少責任心是他們身上存在的主要問題。

分析出原因，接下來就需要對癥下藥啊！

我在班會課上做了精心準備，通過幾個發生在同學身上的真實事例，讓全班學生看到了什么是責任心以及責任心的重要性，最關鍵的是，此時我們正好在學習季羨林先生的《自己的花是讓別人看的》，這篇文章的主要觀點就是倡導“人人為我，我為人人”的美好思想。結合課文的具體內容“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”，我來和學生一起理解“人人為我，我為人人”這句話的含義及意境。“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。雖然“人人為我”被放在前面，但實際上“我為人人”是前提，只有“我為人人”盡到責任和義務，才會實現“人人為我”的美好愿望。趁熱打鐵，我又補充道：“同學們，就像你們輪流值日打掃衛生，這也體現了‘人人為我，我為人人的思想。”作為一個小學生，我們應該如何去體現自己的價值？如何去盡自己的責任？課文學到這里，我想：“責任”二字此時已經扎根于每個學生的內心了。學生明白了：只有付出勞動，付出汗水，盡自己的義務，一個人才會有更多的快樂。

學生不會做衛生這個問題，與獨生子女的時代特點有關，解決這個問題，沒有捷徑可走，唯一，或者說最重要的，就是老師的示范和以身作則。每天早上，我力爭盡早趕到學校，拿起笤帚、掃帚，彎下腰，與孩子們一起掃地，一起撿拾落葉，一起用簸箕收垃圾，一起盡義務，老師的榜樣示范力量是無窮的。

慢慢地，衛生區的值日問題解決了，孩子們的臉上有了笑容，我心頭的癥結也解開了……